点 难点：评价作品的客观性、合理性。 课前准备 课时安排 1.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。 2.准备一个作品评价的标准。 3.建好“我的作文集”主题学习。 1课时 教师活动 师：上节课，我们DIY了自己的名片，怎样才能让 学生活动 设计意图 同学们互相交流、学习、评价呢？我们把它上传到学习平台就可以了，今天我们就来学习“作品上传与分享”。 一、上传作品 师：我们先来自学P22中作品上传的方法。 请一名学生演示作品上传的方法。 提示：作品名称以“学号+姓名”的格式命名。 二、交流分享 师：大家都完成了自己名片的上传，我们怎么去看其他同学的名片呢？大家能否自己尝试一下。 不会的同学请到课本寻找答案。 师：你找到自己的作品了吗？你找到你同桌的作 品了吗？ 三、在线评论 师：大家看了其他同学的作品你有什么感受？你有什么建议？请你给它们打个星或评价吧。 我们评价要全面、客观、诚实，不做“好评师和差评师”哦！所以先要掌握评价标准。 出示评价标准。 学生自学P22“上传作品” 学生上传自己的作品。 学生尝试。 自学P23。 学生完成评 明确标准可以让学生评价时更可操作。 培养学生公正、客观的态度。 师：请评价和你学号尾数相同同学的作品，在完成的基础上也可去评价你感兴趣的作品。 练习： 师：把我们在第5课的《作文集》上传到“我的作文集”主题，与同学们交流分享。别忘了先要申请主题学习哦。 相关资源 课题 设计 意图 四上第九课 小小通讯录 价。 学生完成。 本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级（上）中的第九课，是在学习名片制作后对名片进行整理分析和管理的一课。本课要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填写的内容进行一定的格式设置。在本课中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培养学生数据分类处理能力。 1、 知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法； 2、 技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力； 3、 情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。 重点：1、认识表格的行、列和单元格2、规则的二维表格的插入 难点：表格中文本格式的设置 学生制作名片，一些制作漂亮的表格。 1课时 学生活动 生：没有（如果有就请学生介绍一下通讯录） 生：可以更方便的找到信息。 设计意图 通过上节课的学习内容与本班实际情况布置新的学习任务,激发学生学习兴趣。 目标 重难点 课前准备 课时安排 教师活动 一、创设情景 师：今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？ 师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张根据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？ 师：说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。 师：那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：小小通讯录） 二、自主探究 师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？ 师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称 师：那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。 （课件演示表格的组成部分及名称） 师：现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？ 师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢 师：一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示） 师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家打开WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。 师：巡回指导 师：刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的 师：这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。 师：继续辅导学生。 师：经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？ 师：对了，现在应该为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件） 师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。 师：巡回指导 师：大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元 生：课程表、值日表、成绩表……. 生：不知道 生：观看课件演示表格组成部分。 生：都有姓名、地址、电话等 生：回答（如果回答不出教师可以提示一下） 生：打开帮助文件，动手制作表格 生：上台演示（一边操作一边讲解） 生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。 生：输入文字 生：在表格中输入文字 生：继续操作 培养学生自主学习能力 对较难部分进行演示讲解提高学生的学习能力 通才任务驱动学习方法让学生掌握相关的知识 格就能根据内容自动调整了。快试试吧！ 师：大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的 师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。 。三、展示作品，评价交流 师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品 师：你觉得这位同学的作品怎么样 生：演示把名片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中 生：继续操作 生：欣赏同学的作品 生：评价同学的作品 生：怎样在WORD中插入一个表格 通过与其它同学交流提高自己的交流与审美能力 四、小结 师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么 师：对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。 相关 资源 课小结课堂知识，提高学生知识概括能力 第10课 斟字酌句理文本 题 设计 意图 目标 本课作为电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。 文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。 1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。 2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。 3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。 重重点：文件夹和文件的操作。 难难点：对多个文本资料的整合处理。 点 1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。 课前准备 2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。 3、一份做好的《it风云人物》小报范例 课时安排 1课时 教师活动 一、激趣引入 1、拿出ipad 或iphone手机，问学生知道是什么吗？ 你们知道这是哪个公司的产品，这个公司的创始人是谁吗 2、我们一起来看看苹果之父——乔布斯 二、开始新课：文件夹 1、打开it风云人物文件夹，找到乔布斯介绍文件夹。（文件夹内是以人物来分类，人物文件夹内包含图片与文本文件） （展示文件夹与文件） 学生通过观察、操作，感受并交流（归纳）文件夹和文件的特点和区别 1、图标 2、文件夹内可包含文件与文件夹 通过观察，操作让学生初步建立文件夹和文件的概念，感受文件夹和文件的区别。 通过通过打开Word文档了解有关信息技术学科文化，熟练对文件夹和文件的操作。 Ipad（iphone） 学生活动 设计意图 利用时下最流行的苹果产品引出苹果之父为接下来的教学做铺垫。激发学生的学习兴趣 小结：文件夹里还可以有文件夹和文件 2、欣赏故事 苹果之父——乔布斯的传奇故事已经在这里，请你打开文件夹，浏览一下吧 除了乔布斯还有其他人物，也可以看看，挑选自己最喜欢的人物 学生实践打开文件夹中文件，浏览故事。 花五分钟时间，简单浏览一下文字和图片，还可以看看其他人物的故事