关内容） 第二关：请从交通标志、消防标志、产品商标、食品标志中选择一类作为你上网搜索的主题，并把搜索到的标志保存到新建的文件夹中。 （要求学生一块来读内容） 师：觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？ （邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等） 最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。 （学生操作，教师指导） 时间到后，教师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。 师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。大家觉得他们刚才这种 点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。如果让你来做，你会如何做？ （教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。如果 学生都不会操作，教师就简单的示范。） 师：好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是 第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。 （PPT显示第三关内容） 师：大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。 （学生操作，教师指导） （展示部分学生作品并让学生自己讲解。） 总结：请学生来说一说自己的收获。 师：今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。 课题 第15课 精益求精做小报 4.通过上台演示，培养学生观察能力，通过对比找到自己不足之处。 5．培养学生审美能力与评价能力。 6．学生之间起到互动作用。 7．培养学生坚强的意志，克服困难。 备课教师 朱国建 这是一堂图文混排、合理布局的课，通过文本框布局文本，插入合适图片，创作精设计 意图 美电子板报的创作课，来达到学习图文混排和进一步熟练掌握对文字、文本框及图片进行格式设置的目的，通过教师对学生地引导，用恰当的主题，制作版面布局合理、图文并茂、色彩和谐的电子板报，有利于学生多元智能化地发展，创作出富有美感的电子板报作品。 知识目标： 1、了解电子小报制作的基本过程：确定主题、收集整理资料、合理布局（充分利用插入文本框技术，将文章或图片放进文本框的区域中）。 2、对色彩搭配有一定的认识。 目标 技能目标： 1、进一步掌握word中文本框、图片的插入，达到合理使用； 2、巩固对文字、文本框、图片的格式设置。 情感目标：1、通过制作环保电子小报，对环境保护有一定的意识。 2、小报的成果展示，鼓励学生自信心，培养审美情趣。 重难点 重点：文本框、图片的插入和格式设置。 难点：在word中利用文本框和图片，巧妙构思、合理布局达到图文并茂。 几个word电子小报作品，用于展示图文并茂、合理布局的效果。 1课时 教师活动 物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。 我想大家可以利用已经学习的word技能，制作一份环保电子小报，进行环保知识的宣传。 一、 确定主题： 欣赏几个电子小报作品，观察电子小报和一般的黑板报、手抄报的一些很大共同点：主题明确、图文并茂、布局合理。 首先明确主题。 二、 收集整理素材： 打开素材文件夹，选好你要的文字，再选好适合文字的图片。 欣赏、思考： 1、你要制作的电子小报的主题是什么？ 学生找到教师发送的素材包，进行素材资料筛选整理。 承前启后，感知宣传画。联系实际，使教学与生活相结合。 教师帮助学生把相应主题的素材资料收集好，以便于节约时间，更有效用于本节课的练习重点 三、合理布局 分步演示： 在word中我们学习过文本框、图片的插入，怎样实现 体现教师的学生活动 心理话。 2、启发思考： 想想你可以为环保能做什设计意图 通过设置情境展示，引发学习兴趣和思考。 明确目标 课前准备 课时安排 观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，1、观察图片后，说说你的同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。么事？ 1、输入文本 (1) 艺术字的使用 (2) 文本框的使用，合理布局文本。 （3）对文字进行审阅编辑：语句通顺、无错别字。 2、插入图片。 选择合适图片进行插入： （1）插入位置的合理选择 （2）插入图片与文本框的先后次序 补充：（3）艺术字的使用：突出主题 3、设置格式。 对文字、文本框及图片的格式进行适当设置： （1）“文字方向”的改变 （2）调整文本与图片的位置关系。 （3）主题突出、色彩和谐：避免色彩过多，杂乱无章，最好主色调不超过三种。 作品评价： 课堂总结： 对整节课给予一个综合评价。 相关资源

合理布局？ 让学生在模仿的基础上进行创新，在操作中发现问题。 主导作用，落实 通过实际操作实现知识的内化，达成目标。 1、学生积极模仿、练习，2、教学目标 先自评，再互评。 奖的作品。 鼓励学生自信心，培养审美情趣。 展示学生作业请学生自己进行讲解、互评 选出最佳创意奖、最佳制作