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部编人教版三年级语文下册《火烧云》说

课稿教案设计

《火烧云》说课稿 一、说教材：

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

课时内容安排：本篇课我共安排三课时进行教学，第一课时初读课，学习字词，学习课第一段。第二、三课时学习3—6段，巩固单元训练目标，背诵课第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学习课3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。

二、说教学目标和重难点： 1、我将本课时的教学目标定为：

知识目标：有感情地朗读课，通过朗读、想象、交流理解课内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。 能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。

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情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 2、教学重、难点：

教学重点：了解课是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点：有感情地朗读课，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 三、说教法

一堂好的语课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。 教学《火烧云》这篇课不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课的特点，主要采取了以下3种教法：

1、读中感悟：通过有层次的读，帮助学生体会语言的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。

2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点

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服务。

四、说学情、学法：

孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学习语的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。通过读，初步感知课内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课内容的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习。 五、说教学设计：

研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：

（一）创设情境，引入新课。

情境是语教学的一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，

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