部编人教版三年级语文下册《火烧云》说课稿教案设计 下载本文

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部编人教版三年级语文下册《火烧云》说

课稿教案设计

《火烧云》说课稿 一、说教材:

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的,作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

课时内容安排:本篇课我共安排三课时进行教学,第一课时初读课,学习字词,学习课第一段。第二、三课时学习3—6段,巩固单元训练目标,背诵课第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学习课3—6自然段,写火烧云颜色和形状的变化。

二、说教学目标和重难点: 1、我将本课时的教学目标定为:

知识目标:有感情地朗读课,通过朗读、想象、交流理解课内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。 能力目标:学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。

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情感目标:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 2、教学重、难点:

教学重点:了解课是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点:有感情地朗读课,体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 三、说教法

一堂好的语课应是:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。 教学《火烧云》这篇课不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点,更重要的是引导学生学习课中优美生动的语言,学习如何表达,着重训练学生的语感。根据这个要求和课的特点,主要采取了以下3种教法:

1、读中感悟:通过有层次的读,帮助学生体会语言的优美,感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩,感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。

2、合作探究:引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。 3、对比理解重点词句:教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,加深对重点词句的理解,有效地为突破难点

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服务。

四、说学情、学法:

孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学,使学生感受火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情感。此外,中年级的学生已掌握了一些学习语的方法,具备了一定的学习能力,而且想像丰富,所以,在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议,写写等活动,调动学生的积极思维。引导学生掌握:“读→思→议→读”的学习方法。通过读,初步感知课内容;通过思,即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上进一步认识课内容和写作方法;通过议,进行信息反馈和交流,检验读和思的效果;再通过反复诵读,加深对课内容的领会,也使感情进一步升华。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学会学习。 五、说教学设计:

研究了教材,确定了教法和学法,我将本课划分为以下几个环节:

(一)创设情境,引入新课。

情境是语教学的一个“小天地”,如果教师在教学中创设好一定情境,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,

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