五年级第一学期综合实践活动教案

1、家乡特产

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产；

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些； 一、导入

放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）

部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）

师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二、说一说

小组之间相互说说自己家乡的特产； 三、设问：

像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四、小组讨论

什么物产才算是特产呢？

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？

特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。五、让学生写下自己对家乡特产的认识。

六、引导学生搜索家乡特产。

七、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。

2、了解家乡的特产

教学内容：了解家乡的特产。

教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 一、导入

同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？

我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？

同学自由发言。 二、画一画

你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。 三、讨论

同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）

老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。 四、小调查

请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。然后写一份调查报告。 五、特产资料欣赏

武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）

六、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程，并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

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七、布置任务

同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

3、我为家乡特产作宣传

教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 一、导入

1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？

谁来说说？

二、家乡特产产销情况介绍

调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。 三、宣传家乡特产

如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）

1、为家乡特产设计商标和广告语 2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

3、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片 四、总结宣传方法

1、举行家乡特产展示会；

2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产。 五、展示设计

请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 六、课堂小结

大部分学生反映非常积极，但有一小部分学生可能条件不够，知识面窄，没有达到效果。以后要在课外扩大知识面，拓展学生思维。

二、手机变奏曲 1、手机的变化

教学内容：手机的发展变化

教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 一、导入新课

手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话、短信、上网、摄影、录像等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有

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弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。

同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢??带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！ 二、调查手机的历史 价格 种类 品牌 功能 外形

三、讨论

手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说） 四、市场调查

活动内容：请你做个小调查，调查手机的市场价格变化。 五、了解手机

关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报） 六、说一说

你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？ 七、交流

把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 八、小结

学生对手机的品牌，型号，了解还很少，需要多引导学生了解这方面的知识。

2、校园手机

教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。 教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法； 一、新课导入

随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机的现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？ 二、分组辩论

出示一张调查表：

中小学生使用手机情况调查

采访对象 中学生 小学生 被访人数 使用手机人数 占总被访人数的百分 1980～1989 年 1990～1999 年 2000年至今 赞成学生使用手机的人认为： 反对学生使用手机的人认为： 三、采访

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