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(单选题) 1: “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。 A: BMO B: MOB C: MBO D: OMB 正确答案:
(单选题) 2: 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。
A: 建立高效率的学校管理机构 B: 组织一支高水平的学校工作队伍 C: 实行既有民主又有集中的管理方式 D: 形成整合一致的目标系统 正确答案:
(单选题) 3: 专家问卷调查法又称（）。 A: 头脑风暴法 B: 反向头脑风暴法 C: 德尔菲法 D: 哥顿法 正确答案:
(单选题) 4: 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。 A: 教育目的 B: 培养目标 C: 学校教育目标 D: 教育方针 正确答案:
(单选题) 5: 管理实践的关键在于（）。 A: 组织 B: 决策 C: 计划 D: 控制 正确答案:
(单选题) 6: 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。 A: 中央集权制与地方分权制 B: 从属制与独立制
C: 专家统治制与非专家统治制 D: 校长负责制与党委领导制 正确答案:
(单选题) 7: 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配 A: 认识性 B: 利益性 C: 情感性 D: 思想性 正确答案:
(单选题) 8: 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。 A: 指向明确性 B: 广泛影响性 C: 法律效应性 D: 政党意志性 正确答案: (单选题) 9: （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。 A: 泰罗
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B: 韦伯 C: 法约尔 D: 西蒙 正确答案:
(单选题) 10: 认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。 A: 古典管理学派 B: 决策理论学派 C: 系统理论学派 D: 行为科学学派 正确答案:
(多选题) 1: 人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（ ）。 A: 个体行为激励理论 B: 团体行为理论 C: 组织行为理论 D: 领导行为理论 E: 个性假设理论 正确答案:
(多选题) 2: 教育政策的社会制约因素有（ ）。 A: 历史因素 B: 政治因素 C: 经济因素 D: 教育因素 正确答案:
(多选题) 3: 实行校长负责制要处理好的关系包括（）。 A: 校长同上级领导的关系 B: 校长同党组织的关系
C: 校长同教工代表大会的关系 D: 校长同学校领导班子的关系 正确答案:
(多选题) 4: 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A: 专业精神 B: 教育理念 C: 专业知识 D: 专业能力 E: 专业智慧 正确答案:
(多选题) 5: 学校管理中教育方法的特性包括（）。 A: 启发性 B: 长期性 C: 指导性 D: 广泛性 正确答案:
(多选题) 6: 泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。 A: 效率中心论 B: 目标中心论
C: 劳资双方的心理革命是科学管理的基础 D: 计件工资制是实现心理革命的制度保证
E: 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作 正确答案:
(多选题) 7: 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。 A: 组织 B: 协调 C: 指导
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D: 激励 E: 教育 正确答案:
(多选题) 8: 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。 A: 对教师的日常管理要体现灵活性特点 B: 在教师管理的过程中要体现参与性特点
C: 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点 D: 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主 正确答案:
(多选题) 9: 学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。 A: 管理目标与教育目标吻合 B: 学校总体目标与部门目标一致 C: 管理者与被管理者在目标上的整合 D: 管理方法与手段的一致 正确答案:
(多选题) 10: 科学化管理原理包括（）。 A: 系统原理 B: 人本原理 C: 组织原理 D: 动态原理 正确答案:
(多选题) 11: 按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。 A: 目标的确定 B: 目标的实施 C: 目标的完善 D: 成果的评估 正确答案:
(多选题) 12: 确定学校管理目标的依据有（ ）。 A: 社会性质
B: 学校的教育目标 C: 管理活动的规律 D: 学校的现实状况 正确答案:
(多选题) 13: 根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。 A: 教育维度 B: 学习维度 C: 实践维度 D: 创造维度 正确答案:
(多选题) 14: 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。 A: 决策权 B: 指挥权 C: 财经权
D: 监督党支部工作权 E: 人事权 正确答案:
(多选题) 15: 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。 A: 认定政策问题 B: 发现政策问题 C: 确定政策目标 D: 拟定政策方案 E: 选择政策方案
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正确答案:
(多选题) 16: 管理的社会属性表现在（）。 A: 历史继承性 B: 普遍性 C: 共同性 D: 政治性 正确答案:
(多选题) 17: 学校管理中行政方法的特性包括（）。 A: 权威性 B: 强制性 C: 时效性 D: 垂直性 正确答案:
(多选题) 18: 根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。 A: 计划 B: 实施 C: 检查 D: 总结 正确答案:
(多选题) 19: 教育管理体制的主要制约因素包括（）。 A: 国家的政治体制 B: 社会的经济状况 C: 国家改革潮流
D: 本国教育和文化传统 正确答案:
(多选题) 20: 教育管理的中央集权制的优点表现在（）。 A: 有利于统一国家的教育方针、政策 B: 有利于制定统一的教育发展规划
C: 有利于调动地方办学的积极性和主动性 D: 可促进各地教育标准的统一 正确答案:
(多选题) 21: 法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。 A: 计划 B: 组织 C: 指挥 D: 协调 E: 控制 正确答案:
(多选题) 22: 制定计划的基本要求包括（）。 A: 方向性 B: 科学性 C: 可行性 D: 可检性 正确答案:
(多选题) 23: 我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。 A: 思想道德素质 B: 知识素质 C: 能力素养 D: 身心素质 正确答案:
(判断题) 1: 泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。 A: 错误
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B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 8: 所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 12: 1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 13: 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。 A: 错误