2.我们的呼吸

教学目标

1 、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。

2 、培养学生的观察能力

3 、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。 教学重点：知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。 教学难点：会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验。 课前淮备

1、水槽、水、广口瓶、胶塞、胶管、玻璃片、火柴、玻璃管 2 、人体模型或挂图： 教学过程

复习提问：人有哪些消化器官？ 游戏比赛：憋气吹气球

讲述：这节课，我们来认识人的呼吸器官及其作用（板书课题） 1 、指导学生认识人的呼吸器官

（ 1 ）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？

（ 2 ）出示人的呼吸器官图或课件。

（ 3 ）讲述：对照人的呼吸器官图说说，人有哪些呼吸器官？ （ 4 ）学生观察、汇报。

（ 5 ）归纳讲解：

人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 鼻、咽、喉在人的头部。

气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。

肺在胸腔内，有两个一一左肺和有肺。肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管。

（ 6 ）学生活动：做深呼吸一次

提问：人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？ 2 、认识呼吸的意义

（ 1 ）谈话：人为什么总要不停地呼吸？

（ 2 ）讲述：为了弄清这个问题，应该研究人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。为此，我们来做两个实验。 （ 3 ）实验：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量

①讲解：每组桌上都有一个用广口瓶、直玻璃管和弯玻璃管组装的实验装置，在瓶里装着澄清的石灰水。首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变浑吗？再通过直玻璃管向石灰水内吹气，观察石灰水变浑吗？ ②分组实验。 ③汇报实验结果。

④讨论：以上实验结果说明什么？（或问：以上实验说明人呼出的气

体与吸进去的气体成分有什么不同？也可以问：为什么呼气时石灰水变浑，而吸气时石灰水不变浑）

⑤教师小结：通过以上实验可以知道，人呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。

（ 4 ）实验 2 ：比较呼出和吸迸的气体中氧气的含量

演示：我们再来做个实验，实验步骤是：取一个广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒着立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。把瓶盖上的玻璃片移开一个小口，将燃烧着的火柴伸入瓶内、看到什么现象？

教师小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少。所以燃烧着的火柴会熄灭。 （ 5 ）讨论：

①通过上面两个实验，我们知道人呼出的气体与吸进的气体成分有什么不同？（呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少。） ②为什么人呼出的气体氧气减少了而二氧化碳增多了？你怎样解释这种现象？（也可以间：减少的氧气到哪里去了？多出的二氧化碳从哪里来？）

③由此可以推想：人体需要什么气？排出什么气？（人体需要氧气，排出二氧化碳。）

吸气时，外部的空气吸迸肺，其中的氧气被肺泡周围的血液送到全