会计电算化专业 2008级人才培养方案

一、专业的社会调研需求分析

会计作为一项管理活动，在企事业单位与人力资源管理、生产管理、技术管理等管理活动比较，既有相同之处，又有显著区别。相同之处在于会计与其他管理活动都需要有专设的职能部门和人员执行，不同之处在于除了直接从事会计岗位的人员需要具备会计知识和能力外，其他各管理岗位，尤其是综合管理岗位的管理人员（如总经理，分厂、分公司经费，计划、审计、证券、投资等各职能部门的管理者）也同样需要具备一定的会计知识和能力。因此，会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。

在我国，随着经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增，毕业生就业困难的今天，会计类专业的就业形势也明显的比其他专业的要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于领先，根据调查结果显示，社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求。

另外，据有关专家预测，未来十大热门职业中，有六个专业都属于财经类专业。

根据国务院发展研究中心课题组对2006-2020年我国经济增长前景的最新分析预测结果，2005-2010年，我国每年对高校毕业生需求的人数：

得出在2009年前，我国毕业生需求大于供给，在2009年后将出现供求关系的拐点，虽然目前的会计

专业太热，供过于求，但它毕竟是一个层次较高的专业，尤其是当今人才市场上对于优秀的会计人才求贤若渴，只要会计专业学生能够珍惜在校的学习机会，提高自身的素质，具备良好的职业道德，前途仍被看好。

和其他专业相比较，会计类专业具有以下两个明显优势：

（1）会计类专业就业方向比较广，国民经济各个行业，无论是大型国有企业、三资企业还是小型民营公司都不同数量的需要会计类专业毕业生，而且受行业结构调整变化的影响也较小，随着市场经济的发展，会计类专业的就业途径越来越宽。

（2）市场需求量较大且稳定。伴随着经济的快速发展，对会计类专业人才的需求量一直高居不下，

在市场的需求上连续位列前三位，另据专家分析，未来财经类行业中有较多热门行业，所以会计类专业的就业形势是较乐观的。

目前我国的会计行业按照严格意义上的工作性质可以分为三种：第一种是“做会计的”，即从事会计核算、会计信息的会计人员；第二种是“查会计的”，包括注册会计师和政府和企业事业单位审计部门的审计人员、资产清算评估人员；第三种是“管会计的”，也就是总会计师。职业技术学院会计专业的毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。

与我国人口众多的国情相适应，我国的会计队伍也是世界上最庞大的，会计队伍的数量及构成反映了会计市场的大小和社会对会计人才需求的程度，据财政部公布的数据，1984年我国的会计人员总数为691.9万人；1989年为960万人；1993年为1200万人，1997年为1300万人，2006年达到6000万人。如此庞大的会计队伍和增长幅度也说明了社会对会计人才的需求量呈不断增长态势。与我国强劲的经济发展势头相比，合格的会计人才并未“供过于求”，从而为会计类人才的培养提供了有利的外部条件。

邯郸市中小企业局2008年工作要点提出“搭建创业平台，推进全民创业”： 按照“空白抓启动、在建抓竣工、建成抓完善、倾力抓服务”的原则，确保6个县（市、区）中小企业创业辅导基地开工，5个县（市、区）竣工，8个县（市、区）完善服务。到2008年底，每个创业辅导基地入驻企业达到20家以上，具有创业策划、管理咨询、技术支持、资金融通、人才培训、信息查询、市场开拓、政务代理等服务功能；入驻企业实现产值、利税、就业人数较2007年增长15%以上。年内建成4家省级中小企业创业辅导示范基地。力争2—3家中小企业创业辅导基地成为中原经济协作区有一定知名度、较强辐射力的典型示范基地。通过推进全民创业深入开展，到2008年底，新增中小企业1万家以上，培育成长性企业60家以上。按每家新增企业需要二名会计人员计算，新增需求人数为2万多名。

另外我们对邯郸周边地区218家中小企业进行的财务会计类人才现状和需求情况的调查，调查的结果如下：通过对调查数据整理发现，在被调查的企业当中，有48%的企业需要2名财会人员，39%的企业需要3名，只有9%和4%的企业需要1名或4-5名财会人员。由此来看，经济的发展为财会专业人才的需求稳定增长奠定了坚实的基础。

调查中还发现，企业对新聘人员的学历要求不太高，只有2%企业要求本科学历，可看出中小企业（包括民营企业乡镇集体企业、 经济组织及中小型合资合营企业等）及基层金融机构（如办事处，分理处，营业部，所等），一般对专科毕业生较欢迎；企业对新聘人员的综合素质要求上89%的企业提出了“会计业务精通，能在短时间内胜任所聘岗位”，这充分体现了用人单位对应聘人员实践能力的较高要求。因此我们在2008级人才培养方案中突出了对学生动手能力的培养。

二、指导思想与培养目标

1、专业人才培养方案的指导思想

以提高会计电算化专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育理念和建立理论与实践相融合的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

2、培养目标

本专业培养熟练的掌握会计核算的相关法律、法规，能熟练的运用会计软件，能掌握与企业财务管理、报表分析相关的专业知识，能胜任会计的核算工作、电算化工作等，且能发现、反馈并解决工作中的问题。

本专业的就业岗位（群）有以下几类： （1）企业出纳会计；

（2）各企事业单位，从事电算化会计信息处理工作；

（3）企业及其他单位的会计、审计、财务和相应的经营管理工作； （4）企业、事业单位的审计人员； （5）各行政机关会计业务的核算； （6）企业的纳税事宜等。

三、业务规格

依据专业教学指导思想、培养目标，依据经济和市场对相关专业人才的需要，本专业特确定毕业生业务规格如下：

1、政治思想方面

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立社会主义法制观念，懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有为社会主义现代化服务、为人民服务，为国家昌盛而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业 、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的品质及良好的思想品德和职业道德。

2、身体素质要求

具有一定的体育基本知识、掌握科学的锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具备健全的心理和健康的体魄

3、从业范围

本专业毕业生可到各企事业单位，从事电算化会计信息处理工作及财务管理与财务分析工作；可到会计师事务所、审计师事务所等机构，从事有关电算化工作；可到各软件公司，从事财务软件、管理软件的销售、售后服务和系统维护工作；可到各三资企业，从事涉外会计的核算与电算化会计信息处理工作。