小学语文人教2001课标版 一年级下册古诗二首《所见》
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《所见》教学设计 教学目标：
1.复习本课生字，正确、流利地朗读并背诵古诗。 2. 学习吟诵古诗，体会古诗的韵味，有吟诵古诗的兴趣。 3.体会童年的快乐。
教学重难点： 学习吟诵古诗，体会古诗的韵味，有吟诵古诗的兴趣。 体会童年的快乐。 教学过程：
一、引入古诗，了解诗歌的背景 以故事的形式介绍袁枚创作诗歌的背景，引出古诗，板书课题。 二、朗读古诗，回顾古诗的意思 1.说说课题的意思，梳理诗歌大意
2.朗读古诗，了解学生学习《所见》的情况。 3.背诵古诗。
4.回顾生字，并通过“立”字的演变过程来指导学生美观地书写这个字。
三、吟诵古诗，体会牧童的快乐
1.你们知道吗？古时候的人们读诗和今天读的不一样，他们会把诗歌吟诵出来，会读出诗歌的节奏，更能读出诗歌的韵味来。
2.师吟诵古诗。
3.和今天朗读古诗有什么不同？喜欢吗？
4.指导学生发现平声字、入声字的规律，以及平声字、入声字的发音特点。 学生练习读，教师通过手势多种形式引导学生吟诵古诗。
5.这个牧童的快乐是什么？ 四、绘本拓展，体会童年的快乐
1.我们回到现代，看看这个小男孩的快乐是什么？配乐读绘本。他的快乐是什么？
2.我们童年的快乐是什么？ 真了不起，把你们说的话连起来，就是一首诗呀，课件出示诗歌。 3.作业： 快乐吧：
画一画：绘画自己童年的快乐。
写一写：可以写一首童年的小诗。 读一读：关于夏天快乐的绘本。