部编八年级语文下虽有佳肴说课稿 虽有佳肴 时间 姓名 教材分析 它是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 学情分析 《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。 学习目标 1、积累重点文言字词，熟读并背诵《虽有佳肴》。 2、准确翻译文句，理解文中蕴含的道理。 3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 教学重点、难点 1、积累重点文言字词。 2、了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。 说教法 新课标”强调课程要求要将教师的主导作用与学生的主体作用相结合。于是我设计的三个自学指导和一个小组讨论，充分发挥学生的主动性。 说学法 1、合作学习。本课时将在课堂活动中将学生分成学习小组，在活动中互相交流、互相探讨，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 2. 自主学习。通过三个自学指导，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动学习变为主动学习 教学过程： 一、简介《礼记》 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之之一，是西汉戴圣编纂而成。又名《小戴礼记》。与《周礼》和《仪礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼 ，记录 孔子和弟子等的问答，记人的准则。 学 科 语文 年级 《虽有佳肴》节选自《礼记.学记》。《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 二、检查预习 1、给下列红字注音： 2、朗读课文，划分节奏。 3、翻译课文 三、感知课文 1、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理 2、课文集中论述了哪两者的关系问题? 教与学 3、本文主要论述了什么道理？ 教学相长 4、如何理解“教学相长”？ 人学习就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 四、问题研究 1、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”可以给我们怎样的启示？ 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明 你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。 2、分析文章的写作特色？ 其一，较多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。 其二，为了论述“教学相长”的道理，首先运用了类比，以“嘉肴弗食不知其旨”作比，说明“至道弗学不知其善”；继而引出对“教”与“学”两个方面的说明。 其三，结尾又引用《兑命》，加以佐证，层次清晰，论证严谨，一目了然。 五、文章主题 文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。 六、课堂练习 七、关于读书的名人名言