第五单元第一课《众多人口、多民族的大家庭》教学设计

一、【课标解读】：

课标：1-2-5描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。

解读：结合本课时重点介绍人文环境特征中人口的数量和分布以及民族分布特点。

二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

教材通过文字、地图、图片等资料向学生展示了我国是一个多民族的人口大国，以及我国人口的分布特点和民族分布特点等，旨在帮助学生了解我国的人口现状和多民族历史，同时能认识到这样一个多民族人口大国的一些问题所在。

2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表） 众多人口：人口最多 东密西疏

多民族大家庭：56个民族（55:1） “大杂居，小聚居”

三、【教学目标】：

（一）【学习目标】

了解我国人口和民族的分布特点，学会分析我国的人口和民族的分布特点

（二）过程与方法

能通过查阅地图、图表和其他相关资料，收集有用信息，运用分析、比较综合等方法整理知识与信息，分析我国人口和民族的基本状况

（三）情感、态度和价值观

在认识我国的基本国情的过程中，增强民族自豪感和自信心，树立正确的人口观和各民族一律平等的观念

四、【教学重点与难点】： 重点：我国人口和民族分布特点

难点：我国人口和民族的分布的特点造成的影响

五、【教学思想和策略方法】：

1．采用自主学习和问题探究，培养学生分析归纳，理解掌握重点、难点

2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力 3．运用多媒体形象直观的展示手段

4.课前收集有关少数民族风情的资料，在课堂上分组展示

六、【教学过程设计】：

方式二 教学环节 过程设计 导入 歌曲《爱我中华》引出课堂、激发学生兴趣 情境创设：世界上人口密度较高国家柱状图 教学方式：引导学生学会分析柱状图，得出中国人口多、密度大的现状。 情景创设：中国人口分布图和饼状图。 教学方式:引导学生分析图，得出中国人口东密西疏的分布特点。 情景创设：给出东西部发展中的一些资料、图片，结合生活感受，谈谈人口分布特点给我国东西部发展带来的利和敝。 让学生分组上台展示课前收集的民族风情资料，丰富课堂内容。 情景创设：展示中国民族分布图 教学方式：引导学生分析地图，归纳总结中国民族分布特点。 教师展示不同民族风情生活图片，让学生猜猜是哪个民族特色，拓展学生知识 由学生上台总结本节课的收获 拓展思考如何解决人口分布不均带来的问题以及中国的民族政策 环节一：众多的人口 环节二：多民族大家庭 环节三:能力拓展 课堂小结 课堂练习 学习迁移 七、【板书设计】： 众多人口：人口最多 东密西疏

多民族大家庭：56个民族（55:1） “大杂居，小聚居”