平均数 评课稿 下载本文

《平均数》评课稿

今天,我在网上听了徐斌老师执教的《平均数》这节课,使我受益匪浅。求平均数是统计与概率领域的一部分。平均数用来表示对象的整体水平,可比较几组数据的一般水平,与我们的现实生活紧密联系。下面,我对这节课说自己的一些收获: 1、教学重点突出,教学目标明确。

本节课紧紧围绕“平均数”3个字出发,让学生体会平均数

的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释平均数的实际意义。让学生能运用平均数分析数据、理清数据,并根据数据作出必要的推断。例如在练习的设计上,3条丝带怎么平均?引出收集数据的重要性,体会平均数要在有数据的基础上,强调了“数据”的作用。在水果店经理这一环节,让孩子体会了数据的作用。课后实践作业:调查一下什么人经常使用平均数。让孩子将数学与生活联系,知道平均数的意义,体会数学源于生活。

2、师生、生生充分交流,有效互动。

徐老师创设了简单的情境:套圈比赛,由孩子们最喜欢的游

戏话题导入,激发了孩子们的学习兴趣。由学生当裁判,呈现条形统计图,呈现男生队的整体水平是7,女生队是6,使学生一下就对平均数表示的含义有点感觉。徐老师在男队女队之间的比赛中不断让学生加深对平均数的理解,如计算平均数的2种方法,什么时候采用移多补少?平均数的范围,平均数是平均分吗?等都是在充分让学生思

考和探究的基础上,由学生自己总结和归纳。徐老师精心准备教具:计算器,引导学生同桌之间合作,自主,探究计算平均数,发挥了学生的主动性。

总的来说,徐老师的课堂魅力是很大的,值得我学习的地方还有很多。