《平均数》评课稿

今天，我在网上听了徐斌老师执教的《平均数》这节课，使我受益匪浅。求平均数是统计与概率领域的一部分。平均数用来表示对象的整体水平，可比较几组数据的一般水平，与我们的现实生活紧密联系。下面，我对这节课说自己的一些收获： 1、教学重点突出，教学目标明确。

本节课紧紧围绕“平均数”3个字出发，让学生体会平均数

的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释平均数的实际意义。让学生能运用平均数分析数据、理清数据，并根据数据作出必要的推断。例如在练习的设计上，3条丝带怎么平均？引出收集数据的重要性，体会平均数要在有数据的基础上，强调了“数据”的作用。在水果店经理这一环节，让孩子体会了数据的作用。课后实践作业：调查一下什么人经常使用平均数。让孩子将数学与生活联系，知道平均数的意义，体会数学源于生活。

2、师生、生生充分交流，有效互动。

徐老师创设了简单的情境：套圈比赛，由孩子们最喜欢的游

戏话题导入，激发了孩子们的学习兴趣。由学生当裁判，呈现条形统计图，呈现男生队的整体水平是7，女生队是6，使学生一下就对平均数表示的含义有点感觉。徐老师在男队女队之间的比赛中不断让学生加深对平均数的理解，如计算平均数的2种方法，什么时候采用移多补少？平均数的范围，平均数是平均分吗？等都是在充分让学生思

考和探究的基础上，由学生自己总结和归纳。徐老师精心准备教具：计算器，引导学生同桌之间合作，自主，探究计算平均数，发挥了学生的主动性。

总的来说，徐老师的课堂魅力是很大的，值得我学习的地方还有很多。