主备人：赵雪燕 审核：初三语文组 教学时间： 教学目标:

1.学生通过自己的思考、观察、体验，写自己情感体验方面的有关作文“和谐”的人、事；谈论对“和谐”的认识，知晓“和谐”的意义. 2.积累有关“和谐”的写作素材，打开写作思路。

教学重难点:掌握一定写作的技巧，学习快速立意的一些方法。 一．话题阐释：情感体验篇章涵盖甚广，包括：1.默默的关心、疼爱 （父爱 母爱篇） 2.热情的支持、帮助 3.受伤（或受挫）时的安慰、鼓励 4.犯错后的批评、教育 5.骄傲（或成功）时的善意提醒 6.真诚的理解 ７.成长、 8.幸福 。这些是最基本的情感体验，除此之外，还包括与人攀比、与对手竞争、与好友误会等等。 二、 写作情感类作文的一般可以用的技巧有：

1.直言泻情 （做到不虚假、不造作、不消极，写出积极动人的真情实感。）

2.选材含情（只要我们将生活小事懂得“抓拍”生活瞬间，并将其放大、定格，就会达到震撼或感动读者的目的。） 3.以景衬情 4.人称露情 5.修辞煽情

三．训练题目：什么是和谐？ 和谐者，和睦也，有和衷共济之意；谐者，相合也，顺和、协调. 力避抵触、冲突。和谐标志着自然界内部、人与人、人与社会、人与自然之间的均衡、稳定、有序，相互依存，共同发展。琴瑟和谐，这是艺术的和谐；桃红柳绿，只是自然的

和谐……请以和谐为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，立意自定，除诗歌外，文体自选。不要出现于自己有关的人名、地名、校名。

四．写作思路点拨：

1.拟题：A前补法：渴望和谐 B后补法：和谐班级 C修辞法：和谐之花 和谐,想说爱你不容易 D双组法：和谐与包容 …… ２.立意构思

A、从和谐的范围来说，包括：人心的和谐、自然的和谐、社会的．．．．．．．．．．．．．．．和谐和世界的和谐。（在表现手法上可以采取描写和抒情为主：题材．．．．．．．．．上最适宜写成借景抒情类的散文，做到情景交融。要从自己独特的视角观察景物，描写景物，用自己的语言抒发自己独特的感受) 个体之间 :父母与子女、师生之间、官员与民众之间、先富人群与未富人群之间、社会管理者与一般社会成员之间……

群体之间 国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐，部门与部门之间的和谐…… “

例如1：《和谐——人与自然篇》一文，大绘自然，观察细致，文章写道：“几十年前，地球是一个活跃着生命的精灵，这里有美妙的大气层，有冷暖适宜的气候，有清新湿润的空气，鸟兽鱼虫上演着自由的生活，花草树木散发着醉人的芳香，那浓浓的绿荫给人以抚慰和舒畅……可以说，这便是人与自然之间的和谐篇章了。”

例如3：写父母与子女之间的和谐－－我们的成长，常常包含了与父母的争吵和对他们的反抗。其实，何不静下心来与父母品茗畅谈，让他们了解你的感受，你的故事，来创造一个和谐的新天地。 例如4：写官员与群众之间的和谐－－借揭示官僚阶层的腐败行为带给人们的危害，谈和谐 的重要性。

B、从和谐的条件关系来说，可以写对话交流与和谐，竞争合作与和谐、诚信友爱与和谐、成长发现与和谐、信任尊重与和谐…… 从“和谐”需要的条件来看，包容、友爱、善良、信任、平等、尊重、自由等与和谐有着不可分割的密切关系。

例如1：《和谐来自友善》一文写道：友善是什么呢？我想说，友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。朋友，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，也是一种爱的储蓄；它让你和你身边的人感情更纯真，也让这个世界、让我们的生活更加美好。

例如2：《和谐与包容》一文写道：清晨，阳光透过窗帘柔和地射在卧室地板上，善良的窗帘并没有阻挡太阳，而是宽容地把它放进来。窗台上的那缸金鱼正欢快地游着，感谢阳光的普照。我把刚买来的的一袋子小鱼倒进鱼缸，“老住户”和“新朋友”相互碰碰尾巴算是默认