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浅谈如何提高小学英语课堂教学实效

作者：董倩男

来源：《读写算》2013年第22期

随着新课程改革的不断深入与发展，提高小学英语课堂教学的有效性尤其显得重要。下面我就教学中积累的经验谈谈本人看法。

要提高小学英语课堂有效性我认为首先每一位英语教师应该认真备好每堂课，因为备好课是提高课堂教学效率的关键。在备课过程中吃透教材，明确教学目标和教学重难点，同时要根据学生实际水平和教学实际需要，对教材进行灵活的的运用。在备课和教学设计时还必须尊重学生现有水平，尊重学生已有的英语知识和经验，并且在课堂教学中要随时关注学生对教学内容的学习反应，随时调整备课内容和教学方案。

其次要注意激发学生的学习兴趣。都说兴趣是最好的老师，所以只有提高了学生的学习兴趣才可以提高其学习效率。要激发其兴趣创设情境是最重要的，语言存在于特定的情景中，除了客观的真实情景外，表情动作、实物、图片、幻灯、投影和录像等直观手段和特定的上下文是最真实的情景。在情景中对话中的语言、语调、词汇、语言结构、语体，是培养学生口语最容易、最方便、最快速的途径。而同时对小学生来说更容易在贴近生活、轻松愉快的气氛中学习。例如我在给三年级学生讲Unit 5 Let’s eat B Let’s talk时我拿出了食物的卡片 然后自己扮演服务员让学生来点自己想吃的东西。这样的方法大大提高了学生的兴趣，是整个课堂气氛变得十分活跃。同学们很快融入到会话当中。

再次要有适当的课堂评价。无论学习生么只要学生树立了自信心他们就不会有畏惧心理。称赞是树立自信心的有效途径。孩子对鼓励与称赞的需要，就如同鱼需要水一样。《英语课程标准》指出：“评价的主要目的是“使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。” 如何让孩子在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，很大的因素在于教师如何在评价中运用鼓励与称赞的艺术，进行有效的称赞。在课堂上对学生进行评价要注意以下几个方面：

（1）评价要有梯度。什么样的时候用nice ，什么时候用good ，什么时候用very good，什么时候excellent这些我们都要把握好。

（2）评价要人性化，不要总是用一种方式这样挫败学生的积极性，他们可能会认为很没意思。

（3）要有趣味性的奖励 ，比如在学习五年级上Unit 3 What’s your favourite food时学生很快的回答出了问题而且回答的很好那么老师就可以真的给学生一个苹果或者其他水果。

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（4）有效性的称赞 ，我认为多称赞一下后进生效果会很好，在一次小组单词比赛是我不经意的称赞了一个这样的学生，其实他背的单词并不比别人多但是他那天就比别的时候有进步，我不经意的称赞了他，结果发现他比以前更积极了。

最后合理运用小组合作，增强有效的教学参与；英语课是语言课，是训练课。还以五年级上Unit 3 What’s your favourite food B Let’s talk 为例 我采用了小组合作阅读的方式这样增强了同学们自主学习的能力同时增加了他们的兴趣还提高了学习效率。

如何提高小学英语课堂教学的有效性，让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教育界永恒的话题。在今后的课堂教学中，我们要踏踏实实地研究，提高课堂教学的有效性。