高校辅导员培训需求研究

摘要：高校辅导员培训需求直接关系着高校辅导员培训的实效。因此，高校辅导员培训需求研究对于高校辅导员培训工作具有重要意义。文章以上海松江大学城高校辅导员培训需求调研为基础，分析了目前高校辅导员培训中按需培训存在的主要问题。针对目前高校辅导员培训中存在的问题提出了相关的改进意见。

关键词：高校 辅导员 培训 需求

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》一文中提到“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”加强辅导员培训对于提高辅导员的思想政治水平具有重要作用，有利于提高辅导员的学生管理水平和促进辅导员的职业发展。因此，全面准确地把握辅导员的具体培训需求是科学建构辅导员体系，提高辅导员培训实效的前提和基础。笔者于2011年11月专门就上海立信会计学院、上海对外贸易学院等上海松江大学城高校辅导员培训需求发放了调查问卷，调查结果对目前辅导员专业背景下的培训需求研究提供了一系列数据支撑。

一、调研结果分析

（一）目前高校辅导员基本情况 随着高等教育的发展，高校辅导员队伍也有了迅速的发展。通过此次发放调查问卷发现，目前我国高校辅导员队伍已经有了很快的发展，呈现出了一些新的特点，而这些新特点的出现直接将对高校辅导员培训工作产生影响。

1. 高校辅导员队伍中师资学历有所提高，硕士研究生所占比例较高 在本次收回的有效调查问卷中，具有硕士研究生学历的专职辅导员有47人，约占78.3%；具有本科学历的专职辅导员有11人，18.3%；具有博士研究生学历的专职辅导员有2人，约占3%，本科以下学历人数为0.可见，当前高校辅导员队伍中以硕士研究生学历为主，辅导员队伍整体学历水平较以前以本科为主的队伍已经有所提高，但是较专业教师群体而言，学历水平明显薄弱。

2.高校辅导员所学专业与所带学生专业匹配度低

在本次收回的有效调查问卷中，39人本科或者研究生所学专业与辅导员工作中所带学院的学生专业不匹配，约占58.3%；21人所学专业与辅导员工作所带学院的学生专业挂钩，约占.由此可以看出，高校辅导员所学专业与所带专业学生专业匹配度较低。

3.高校辅导员队伍整体不稳定 在本次收回的有效调查问卷中，从事了四年以上辅导员工作的仅占40%；等待机会愿意转岗的比例达到了76%。由此可以看出，虽然国家十分重视高校辅导员工作，但是由于高校辅导员被认可度低、职称晋升困难等原因使得高校辅导员归宿感普遍较差，高校辅导员队伍整体稳定性较差，流动性比较大。

（二）高校辅导员培训需求分析

1. 辅导员基本素质培训需求仍旧较高

高校辅导员是对高校大学生进行思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育等等工作，围绕学生生活、学习等方面开展一系列的工作。辅导员工作可谓是工作繁琐、意义重大、责任重大。这样的工作要求高校辅导员必须具有良好的思想政治水平和相应的专业知识能力。思想政治素质、业务素质和心理素质是高校辅导员必须具备的基本素质。高校也将辅导员基本素质培训纳入了辅导员培训的

重点。在此次发放的有效调查问卷中，认为目前非常有必要加强思想政治素质培训、业务素质培训和心理素质培训的比例分别为51%、88%和77%。这样的数据表明，高校辅导员对于辅导员基本素质培训需求总体来看仍旧很高，仍然是辅导员培训的重点。

然而，具体分析这三类基本素质培训需求的比例可以得出，在辅导员基本素质培训需求方面高校辅导员对业务素质具有了更高的要求，所占比例达到了88%，居于首位。由此看出，辅导员在培训需求方面更加注意与自身工作内容相关的业务方面的培训，希望在培训中加大对于专业技能培训、日常学生工作事务处理培训、学生就业指导工作培训等；在此次调查问卷发放过程中，认为非常有必要加强思想政治素质培训需求的比例仅占51%，较以往辅导员培训需求而言有所降低。这一需求的降低与高校辅导员自身思想政治水平综合水平已经有所提高有着密切的联系。在此次发放的调查问卷中，党员辅导员所占比例达到了100%，这说明高校辅导员在上岗之前已经具备了良好的思想政治素养，对于这一培训需求已经有所降低；高校辅导员对于心理素质培训的需求仍旧比较高，面对目前以90后为主体的大学生群体，高校辅导员普遍认为有必要强化自身的心理素质，需要强化大学生心理咨询与辅导等方面的工作培训。

2. 高校辅导员希望改进陈旧的辅导员培训方式，更加注重辅导员培训方式的灵活性和多样性。

在辅导员培训方式上，此次调查问卷设立了“课堂理论教学”、“案例式教学”、“讨论式教学”、“网络平台自主学习”和其他五种方式。在收回的有效调查问卷中，这五种培训方式的认可度分别为30%、95%、70%、52%、18%。这样的结果表明，高校辅导员对于培训中的传统理论课堂教学方式需求度已经较低，高校辅导员对于“案例式教学”和“讨论式教学”培训需求已经有所提高。因此，高校辅导员培训应该更加注重培训方式的改进，提高高校辅导员培训方式的科学性，充分发挥高校辅导员在培训过程中的自主性和积极性。

3. 高校辅导员对于自身所学专业培训需求依旧较高 上文中提到，当前高校辅导员队伍中呈现出的新特点之一即是高校辅导员本科或者研究生所学专业与所带学生匹配度较低。在日常的学生工作中，这些专业不匹配的辅导员在日常工作很难接触到自己原专业内容。而从目前的调查来看，相当比例的辅导员仍旧存在着转岗的目标。这样的目标必然要求高校辅导员在从事学生本职工作的同时不能将自己原专业有所放弃，必须利用自己的课余时间对自己原专业进行相关的学习和研究。因此，在此次开放性调查问卷中，所学专业与所带学院专业不匹配的高校辅导员中，占有95%的高校辅导员希望学校应该适当鼓励辅导员在做好自身本职工作的同时，参与自身原专业培训，并采取一定的制度措施保障这类辅导员有机会参与自身专业培训；约有5%的高校辅导员对此类培训采取无所谓的态度；0%的高校辅导员反对辅导员参与自身所学专业培训。