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第15课 劝学(节选)

本课话题——坚持 一、从课文中积累

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”在学习及工作上，只有具备了锲而不舍的精神，坚持下去，才能获得不断的进步，并取得成功。

二、从生活中积累

河蚌忍受了砂粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基石。坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。

三、从历史中积累

林肯是鞋匠的儿子，出身贫寒，但他一直坚持自己的梦想，从平民到总统，他经历过一次又一次的竞选失败，他承受了一句又一句的冷嘲热讽，他遭遇到一次又一次的人生磨难，但他都坚持了下来。面对讥讽，面对挫折，他坦然，是鞋匠的儿子又怎么样，他坚持到了最后。坚持使林肯成为世上风云人物，坚持使他从平民蜕变成总统，可见，坚持可以铸就成功的人生。

一、作者简介

先秦儒家最后的代表人物——荀子

荀子(约前313－前238)，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。

二、背景回放

改变本性，积善成德

荀子是战国时期著名的教育家，他强调教育和礼法的作用，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他从“性本恶”的观点出发，说明人的知识首先不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养出来的，只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”成为君子。

三、相关知识

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百家争鸣

“百家争鸣”反映了当时的社会中激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。

春秋战国时期，是由封建领主制向封建地主制过渡的时期，新旧阶级之间，各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈。代表各阶级、各阶层、各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会、对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，于是形成了一个思想领域里“百家争

鸣”的局面。

一、通假字

1.以为轮，其曲中规 “”通“煣”，用火烤使木弯曲 2．虽有槁暴，不复挺者 “有”通“又”；“暴”通“曝”，晒 ．．3．则知明而行无过矣 “知”通“智”，智慧 ．4．君子生非异也 “生”通“性”，资质，禀赋 ．二、古今异义

1．君子博学而日参省乎己 ．．

古义：广博地学习，广泛地学习。今义：学问广博精深。 2．蚓无爪牙之利 ．．

古义：爪子和牙齿。 今义：坏人的党羽、帮凶。 3．用心一也 ．．

古义：思想意识活动。 今义：集中注意力。 三、一词多义

①假舟楫者，非能水也，而绝江河 动词，横渡．??②忽然抚尺一下，群响毕绝动词，停止．《口技》1．绝?③率妻子邑人来此绝境《桃花源记》 动词，隔绝．

??④佛印绝类弥勒《核舟记》 副词，非常．

①无爪牙之利，筋骨之强 形容词，强壮的?．?

2．强?②挽弓当挽强．《前出塞》 形容词，强硬的

??③赏赐百千强．《木兰辞》 有余

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①君子生非异也，善假于物也 动词，借助，利用?．?

余《黄生借书说》 动词，借给3．假?②以是人多以书假．

?寐，盖以诱敌《狼》 动词，假装?③乃悟前狼假．

①声非加疾也，而闻者彰 动词，听到?．?

强志《屈原列传》 名词，听闻4．闻?②博闻．

??③不能称前时之闻．《伤仲永》 名词，听到的情况

①寒于水 介词，比?．?

物也 介词，向，可不译5．于?②善假于．

?蓝 介词，从?③青，取之于．

??③登高而

招 连词，表修饰．

6．而?④声非加疾也，而闻者彰 连词，表转折，但．

不舍 连词，表假设，如果?⑤锲而．

?⑥积善成德，而神明自得 连词，表承接，就．

四、词类活用 (一)名词的活用 1．名词用作动词

假舟楫者，非能水也 水：游水 ．2．名词作状语

①君子博学而日参省乎己 日：每天 ．②上食埃土，下饮黄泉 上：向上；下：向下 ．．(二)动词的活用 动词的使动用法

木直中绳，以为轮 ：使……弯曲

(三)形容词的活用 1．形容词用作名词

①其曲中规 曲：曲度，弯度 ．②登高而招，臂非加长也 高：高处 ．

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①君子博学而日参省乎己 连词，表递进，而且．②则知明而行无过矣 连词，表递进，而且．