【10篇】部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

1．阅读下文，回答问题

胡萝卜先生的长胡子

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！

于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到身体后面，他完全不知道。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（1）从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：经常一一________ 坚固一一________ 飘荡一一________ 反义词：慢条斯理一一________ 稀疏一一________ （2）根据课文内容填空。

①胡萝卜先生的胡子变长了，是因为________。

②“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”这句话中的“绳子”指的是________。小男孩用它来________。

③鸟太太可能会用胡萝卜先生的胡子来________。 （3）猜一猜，把故事编下去。 胡萝卜先生继续往前走，

【答案】 （1）常常 ；牢固 ；飘动 ；匆匆忙忙；浓密

（2）胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！；胡萝卜先生的胡子；做风筝线；晾小鸟的尿布

（3）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。

故答案为：（1）常常；牢固；飘动；匆匆忙忙；浓密；（2）①胡萝卜先

生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！②胡萝卜先生的胡子；做风筝线； ③晾小鸟的尿布；（3）略。

【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

2．阅读下文，回答问题。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）联系上下文，写出词语的意思。 窃窃私语：________。 （2）根据文段内容填空。

①第1自然段写了________，第2自然段写了________。

②海参的活动方法是________，乌贼和章鱼的活动方法是________。 （3）文段中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （4）海底还有哪些声音？仿照文段，把下列内容补充完整。

有的像________一样________，有的像________一样________，有的像________一样________。

【答案】 （1）私下里小声交谈

（2）海底各种各样的声音；海里的动物的活动方法；靠肌肉伸缩爬行；突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退

（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。

（4）小羊；咩咩；老牛；哞哞；鸽子；咕咕

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）①概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）把“贝类”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适的语言表达出来，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）私下里小声交谈 （2）海底各种各样的声音、海里的动物的活动方法、靠肌肉伸缩爬行、突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更

加形象生动，给读者留下深刻印象。（4）小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕咕

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）①此题主要考查概括段意的能力。②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

3．课外阅读，完成练习

咳嗽明星 秦文君

我们班的林第一成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第一名,这次又成了咳嗽比赛的第一名,反正他的名字叫“第一”倒真是有道理。

期中考试前的那几天,我和小沙还有林第一、张潇洒不约而同都得了咳嗽病,可林第一的咳嗽和我们不一样,我们起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声,林第一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各种花样,一会儿咳出哨子的响声,一会儿能出公鸡打鸣声,一会儿呢,突然像羊叫声。有一次,他还出两声清脆的,很像我养过的蟋蟀的叫声。据林第一说,半夜里他咳得更高明一会儿像破锣声,一会儿像吹号声,好听得可以跟音乐会一样卖门票。

每次复习的时候,林第一带头咳嗽,他一咳,我们就忍不住一齐咳起来,很像咳嗽四重奏,

有时把老师讲课的声音也盖住了。老师有点生气,说:“等你们咳完我再讲课。”她一定以为我们是约好了捣蛋的。林第一也确实是想捣蛋,他好像能控制咳嗽的时间,总是隔五分钟领头咳一次,我们想不听指挥,可惜噪子不争气,一听到咳嗽声就痒起来,不咳简直不行。

考完试，我、小沙和张潇海的咳嗽都医好了,只剩下林第一独自做咳嗽精了。他的咳嗽更有特点了。他隔五分钟几声,咳九次左右正好是一节课,好像那个咳嗽是看着钟点准时发作的。每天上课,大家就看林第一是不是咳得准时。林第一知道自己成了班里的咳嗽明星,更疯了,每次咳嗽都咳出新的花样,一会儿像狗叫,一会儿像唱小调,一会儿更稀奇了,像青蛙叫看样子,他是爱上了咳嗽。更奇怪的是,下课十分钟他一声不咳,好像咳也要休息一样。

不久,秋游了。绿裙子老师宣布林第一不能参加秋游,说是在野外吹了风咳嗽更不会好了。林第一急了,说他的咳嗽很特別,一吹野风肯定就好,他还说他可以保证说话算数。

最后,林第一还是参加秋游了,等秋游回来,他果然不咳嗽了,不知是野风医好了他的病还是他另有奥秘。

——节选自《调皮的日子》(有删政)

（1）这篇文章选自《调皮的日子》,我们学过的《剃头大师》就出自这本书。读这篇文章,你一定也觉得特别有趣。如果让你根据表格中的提示复述这个故事,你会在下面的空格处补充哪些内容或关键性的词语呢?请把要填写的内容和你选择出的词语填入下表(每栏至少写出3个词语)。