主题二、告别母校 《开展校园调查》

据中国地震台网测定，印度尼西亚苏门答腊附近地区于当地时间2010年4月7日5点

15分（北京时间4月7日6点15分）发生里氏7.8级强烈地震。目前海啸预警已经发布。地震震中位于北纬2.4度，东经97.1度。美国地震监测部门称，此次地震的震源深度为46公里。印度尼西亚地震监测网站公布的信息显示，在强震发生后，当地又发生了5.1级和5.0级的余震。2010年以来，世界已有多次高等级地震发生，从海地地震到智利地震，再到墨西哥与美国边界处地震，再到印度尼西亚苏门答腊附近地区地震，地震灾害频繁发生。世界上自然灾害每天都在发生，我们每个人在一生中都有可能遇到自然灾害，关键是面对可能发生的自然灾害，我们应该怎么做。在了解自然灾害的特点和发生规律的基础上，熟悉自然灾害中的自救和互救常识，这样才能做到居安思危，防患于未然。

今天我们一起来讨论自然灾害中的自救与互救问题。

[师]：看课本中“图3.16 灾害来了怎么办？” （学生看图，交流）

[师]： 图中问号显示了几种常见的自然灾害：滑坡、海啸、地震、洪水和台风。就是说，面对这些自然灾害，我们应该怎么办呢？结合我们所处的区域，以及我们将来走上社会，走向不同的地区，可能会面对不同的自然灾害，在自然灾害面前，我们怎么办？ [师]：（讲解）一、地震中的自救与互救

地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一。地震是最猛烈、最突然和造成人员伤亡最多的自然灾害种类，也是人们最为恐惧的自然巨变。这在现代社会尤为如此，而且减少人员伤亡的最有效手段——地震预报至今尚未达到十分准确、足以完全信赖的地步。因而普通民众只有在灾前提高防灾意识，掌握救助常识，才能最大限度地创造震中生存的机会。

在突然发生的地震面前，我们应该怎么做，才能最大限度地减少自己及其周围人在地震中的 [生]：灾前做好准备。

[师]：阅读“家庭防震避震方案”（请每个小组的一位同学讲述其中的一两条内容） 阅读材料介绍了家庭防震避震方案的主要内容，看看是从哪些方面对防震避震作了布置？ [生]：家庭防震避震方案的内容包括：

（1）明确疏散路线和避难地点，订出最快捷、最安全的路径； （2）加固并合理布置室内家具；桌下、床下不放杂物； （3）清楚室外环境条件；

（4）准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋（或避难袋）； （5）准备一些简单的营救工具，放在震后能随手拿到的位置上； （6）学会基本的医疗救护技能；

（7）每人身上装一个小急救卡片，便于他人营救时参考； （8）适时进行家庭应急演习，以弥补避震措施中的不足。

[师]：同学们谈的都很好，其中前3条，非常重要，是灾害发生时逃或者躲的前提。第4、5条，就是刚才我们谈到的物质准备了；第6条谈到技能要求，第7条谈到为自己得到及时医治提供条件；第8条其实就是为准备查缺补漏。同学们自己阅读“避难袋”，了解避难袋中的常备物品、重量、体积要求等。 过渡：地震是最不可预知的一种自然灾害，似乎在突然之间就发生了。如果遇到了强烈的地震，我们应该如何躲避地震的危险呢？ 2.震中——避震

[师]：地震发生时，能量是以地震波的形式向外传递，纵波先到达地表，横波后到达地表。所以，人们首先感到的是上下颠簸，但这时地震造成的破坏并不大。然后，横波到达，房屋前后晃动并倒塌。人们从开始感觉到晃动到房屋倒塌一般有十几秒的时间，这是最宝贵的自救机会。 [生]：这么快呀。

[师]：在这十几秒的时间内，你要完成很多事情， （1）瞬间抉择

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人从感觉晃动到意识到地震发生往往需要3到5秒，所以，留给人躲避的时间只有7到9秒。如果能在横波到达并造成破坏前的时间内迅速躲避到安全处，我们就获得了最后一次自救机会。我们必须在这极短的时间内做出避险抉择——“跑”还是“躲”。这要视具体情况而定。 （2）避震方法 思考并讨论

想一想，如果发生地震时你在家里、或在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育馆，你应该怎么办？

（学生思考，分组讨论各种场合下的避震方法并回答。）

教师点拨：地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。

《我给学校提建议》

一、畅想理想校园 1． 学生畅想自己理想中的学校。教师用下面的问题引出话题：你喜欢什么样的学校？你理想中的学校是什么样子？（可以画一画，也可以写一写）

2． 学生为学校提意见和建议。教师导语：学校是我们的大家庭，优雅的学习环境、一流的教学设施、温暖的氛围是我们大家都希望的。为我们学校发展出谋划策，是我们每个同学的责任。就从为学校提意见开始吧！ 二、调查现状

1．学生调查学校存在的问题。教师导语：要为学校提建议，我们得先想想对学校究竟了解多少。所以我们先做个调查，看看学校到底存在哪些问题、哪些方面需要改进。调查之前，首先要确定要调查的内容，确定调查的具体步骤和方法。我们先来设计一张调查表，使我们能够有目的地进行调查。

2．学生交流调查的内容，并制作调查表。下面的表格供学生参考。 调查项目 调查内容 草坪 面积（ ）平方米 树木 主要树种 环境建设 专业教室 （ ）间 厕所 （ ）个 垃圾筒 （ ）个

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管理措施 学生活动 教师教学方法 3．分组开展调查。根据学生选择的调查内容，将全班分成4～5个小组，小组合作深入校园进行调查采访。下面的分组可供参考。

（1） 调查学生对校园内环境设施的满意程度； （2） 搜集同学对学校各项管理制度的改进意见； （3） 了解同学最喜欢的课外活动； （4） 了解同学对老师的评价。

4．开展调查。学生根据本组的调查内容分工合作开展调查并作好记录。 三、分析现状，提出建议

1．将调查的结果进行统计，并填写在相应的表格中。

2．评价学校哪些方面做得不够，哪些方面做得好。为学校提出合理化建议。 （1） 自由交流各组的调查结果以及准备提出的意见和建议。

（2） 各组撰写建议书。对于建议书的格式，有些同学可能还不十分清楚，教师可以作出示范，给予适当的指导。

（3） 小组合作，分类整理，提出集体的建议。调查同一类问题的同学可以小组合作，写出大家共同的建议。

（4） 提交建议。把建议书送交学校的有关部门。

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作息时间 校纪 班规 场地 选择类别 时间安排 （ ）平方米 《设计理想校园》

一.、情景导入

欣赏几幅校园摄影图片(学生们熟悉的地方,激发学生学习兴趣),设问进入教学情境:请介绍我们的校园,它有什么特点?还应增添什么? 多媒体应用:课件展示几幅附近校园的照片。 二、分析、探讨、切入主题

介绍校园,了解校园的使用功能。

由学生介绍自己的校园有哪些配套设施,如教学楼、办公楼、实验楼、教学楼、篮球场、田径场等,明确他们的空间位置。

2、课件展示师生共同画出的校园平面图。 设问:你理想中的校园是怎样的?(学生分小组讨论)

媒体展示校园平面图,演示他们的空间位置。(也可通过绘画或粘贴示范演示) 三、认识校园特色及规划

通过讨论理想校园环境引导学生找出校园特色。

校园设计理念:注重实用功能和美观外貌,以人为本,为同学们提供舒适的学习环境。 关注细节:校园雕塑、指示牌、宣传栏等。展示不同类型、风格的校园图片。 四、创意表达

理想中的校园如何表达呢?

以设计大赛的形式组织学生以小组为单位展开讨论。(关键词:功能、美观) 将本组的设计方案绘制出平面图和效果图。

效果图虽然也是在平面上表现,但展现的是人在正常观察位置和角度实际看到的立体效果。效果图除了采用线条或色彩进行手绘以外,现在已更多地使用计算机绘制,但操作者应具备一定的绘画造型能力。

多媒体展示多种技法表现的校园绘制效果图(手绘线条、手绘淡彩、计算机绘制等) 五、作业展评

1、组织设计评选,每组选派一名代表陈述本组的设计方案,展示设计图,突出校园的设计特色。 教师总结各组的设计方案,布置下节课需要准备的工具材料。

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