2015年国培黑龙江省肇东市送教下乡诊断示范阶段工作总结 肇东市教师进修学校中教部数学教研员 王永生

题记：光阴不可留，但我们可以在逝去的光阴里刻下我们的印记。

我们有一种情怀是：\昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。\

我们有一种坚持是：\衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。\

我们有一种向往是：\众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。\

人生的奋斗经历和大自然一起会创造不朽的神奇，就像一颗不普通的砂砾会成长为一颗珍珠，一块璞玉会琢磨成和氏璧，深灰色的石墨会变化成金钢石。我们不会惧怕春蚕做茧的痛苦，因为我们有破茧成蝶的向往。

在这个环节中，我们有太多的感动。感到集体力量的强大、感到研培团队中每个人的敬业精神、感到乡村教师的坚持。 在这个结束的阶段里有太多值得总结的内容，现梳理如下几点：

一、所出课教师多数都是当地的精英，有比较合理的成型的教学模式和丰富的教学经验。除了肇东镇中学田畅老师刚参加工作时间不长之外，所代表学校出课教师都是各校的骨干。能够比

较务实的反应出学校数学教学现状，为有针对性的评课议课提供了良好的素材。所以说明一人代表众人评，集体参研共提升的思路能够符合肇东这次国培的实际情况。从数学学科来看能够实现此次活动的本阶段的目标和任务。

二、各校的资源分布不均衡严重制约了教师专业发展，教学环节枯燥，教学方法单一，导致教师学生双方都又苦又累，使教学效果达不到预期，长此以往造成学生课堂参与不积极、学习状态消极等客观存在的学情问题。在评课过程中，很多教师都在抱怨学情差的严重问题使自身的积极性受到影响。

三、给教师代表定位、给自身定位、给示范教师定位、给活动目标定位使数学组教研活动能够发挥实效得到了保证。 出课教师定位为代表——肩负使命、并承担整个活动中的做样本的功能。

自身定位为教研组成员——是参与学校教研的一份子，总结指导引领整个活动的顺利进行。

示范教师定位为共同的学院——虽然承担了示范教学的任务，但更多的是共同提高，取长补短。

活动目标定位为形成集体研课磨课的长效机制、打造精品课资源、打造一批支撑乡村教学的名师。

四、精心的提前准备使自己的工作达到了一石三鸟的效果。

（一）、利用活动规范了教学行为：统一的简约的听课议课评价，详尽细致的备课模式，研课磨课的方法指导。

（二）、利用活动鼓励教师不断提高自己：激活了教师的教学思想，切实解决了一些问题。比如有老师问到底带来一种什么样的模式，我的回答是：适应校情学情，能够挖掘学生深度思维，带动学生积极参与，保持学生学习行为活跃度、习惯性。这就是好的课堂。

（三）、利用活动推动了集体教研的大力开展，为生成优质课、精品课奠定了坚实的基础。 五、发现了许多不足之处。

有领导参与的教研组会实现更好地教研效果。没有领导参与 的教 研组容易陷入敷衍了事，单兵作战的窘境。从活动中感受到：大多数教师都有着提高自己吸纳他人优点的愿望，关键是缺乏领导牵头组织的机制。

六、所书写的感悟有力促进了各校纵向之间的联系使他们能够相互借鉴、相互促进，也实现了本校横向联系，使内部教师感受团结共进给每个人带来的有益之处。