三、三位数乘两位数

一、单元分析：

本单元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上教学的，这是本套教材整数乘法教学的最后一个单元。教材先安排三位数乘两位数( 乘数末尾没有0)的乘法笔算，再安排积的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便笔算。在这两者之间还穿插安排了常见的数量关系。通过这部分内容的教学，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。此外，教材在安排常见数量关系的同时，还注意适当安排一些应用乘法计算解决的实际问题，引导学生在解决问题的过程中，进一步体会四则运算在日常生活与生产中的广泛应用，增强应用意识。 二、单元目标

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行笔算；理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。

2、使学生经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题。

3、使学生在思考、交流计算方法和探索数学规律的过程中，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力；进一步积累解决问题的经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强应用意识。

4、使学生经历独立思考和合作交流的过程，逐步养成独立思考的习惯，并乐于与他人分享自己的学习成果。获得一些学习成功的体验，增强对数学学习的积极情感。

三、单元重难点

教学重点：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解和掌握常见的数量关系。 3、理解积的变化规律。

教学难点：1、能正确地笔算三位数乘两位数。 2、探索并理解积的变化规律。 四、教学时间

10课时（含单元测评3课时）

……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 张倩 授课人： 张倩 全册第 课时

教学内容： 三位数乘两位数 第 1 课时 三位数乘两位数的笔算 单元第 1 课时 教学目标：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。

3.激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率,树立学生学好数学的信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，熟练掌握三位数乘两位数的方法。 教学难点：：快速又准确的进行三位数乘两位数的计算。 教具准备：多媒体课件

教学程序： 首备设计 一、情境导入 出示情境图，指名读题。 1.提问：要求月星小区一共住了多少户，应该怎样列式？ （板书：128×16=） 2.比较：今天学习的乘法算式和前面所学的乘法算式有什么不同？ 3.揭示课题。 这是一道三位数层两位数的乘法算式，今天我们就用学过的计算方法一起来探索三位数乘两位数的笔算方法（板书：三位数乘两位数）。 二、自主探索 1.学生尝试。做在练习纸的方框里。 2.交流：作文的同学和同位互相说说是怎样计算的。 3.反馈：学生说出计算过程，教师板书竖式。 1 2 8 × 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 4.提问：谁能说说刚刚的计算过程？ 全班交流，互相评议。 5.提问：如何计算三位数乘两位数？ 6.明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位数上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 三、巩固练习 集体备课意见 二次备课记录 1.完成“练一练” （1）让学生把竖式补充完整。 （2）指名板演。 （3）指名说说中间有“0”的算式的计算过程，明确乘数中间有“0”时应该怎样计算。 2.完成“练习五”第2题。 （1）学生独立找出错误并改正。 （2）全班交流，找出错误原因，认真订正。 3.完成“练习五”第3题。 （1）学生独立完成在作业本上。 （2）交流：仔细观察算式25×112，怎样计算简便些？ （3）小结：在竖式计算时，数位较多的乘数一般写在上面。 3.完成“练习五”第4题。 （1）默读题目并根据题目中所给的信息完成表格。 （2）交流：已知商品每袋的质量和数量，如何计算总质量？ （3）小结：数量×单件质量=总质量。 四．课堂小结 谈话：今天我们共同学习了三位数乘两位数的笔算，谁来说说大家计算时应该注意什么？ 五．作业 练习五第1、5、12题 三位数乘两位数的笔算 板书设计 128×16= 2048(户） 1 2 8 × 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 教学反思 ………………… 主备人： 张倩 授课人： 张倩 全册第 课时