人教版八年级物理下册单元教学设计

第十一章 功与机械能

通过这一章的学习，使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

本章教材围绕“机械能”的概念展开，重视学生生活经验的作用，而把“功”的概念放在相对次要的位置。因此，要认真分析其特点，注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力。

第一节 功

（一）学习目标

1、知识与技能目标

（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 （3）知道功的原理。 2、过程与方法目标

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 （3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 3、情感、态度价值观目标

（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 （2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 （3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 (二)教学重难点

1、重点：理解功的概念。

2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 (三)教学准备 木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。 提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。 演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。 在实验基础上引入本课内容。 (四)教学过程

一、进行新课

1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义： 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离 3．实例分析（突破难点）

举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予

以肯定，对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？ （2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？ 引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？

通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

二、功的计算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 板书：功的计算公式： 功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m）

出示例题，启发学生分析计算。 三、功的原理

1．启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。 2．指导学生探究实验。

3．分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理 使用任何机械都不省功

注：这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功。

请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。 (五)小结 (六)作业

动手动脑学物理 附：课后总结

第一节 功率

(一)教学目标 1、知识与技能

(1)理解功率的公式。 (2)知道功率的单位。 2、过程与方法

通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。 3、情感与价值观

通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。 (二)教学重难点

1、 重点：(1)功率的概念，物理意义。

W

(2)能用公式P＝t 解答相关的问题。

2、 难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。 (三)教学过程 一、复习引入

1、 做功的两个必要因素是什么？ 2、 说出功的公式和单位。

3、什么叫电功率？它的公式、单位是什么？ 二、新课教学

问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？

多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。 这几种方法，做功哪个多？ 有什么区别？

这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。

1、 在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。 分析，用比值定义法。

W P＝t

P——功率 W——功 t——时间

2、 功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。 其它功率单位：1kW=103W

注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。 三、练习

略

(四)小结 (五)作业

动手动脑学物理

第三节 动能与势能

(一) 教学目标 1、知识与技能

(1) 让学生初步了解能量的概念。

(2) 理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。 (3) 知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。 2、过程与方法

(1) 通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。 (2) 通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感与价值观

培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神。 (二) 教学重难点