裙子。我是大女儿，又是亲生的，从没穿过裙子。可妈妈却把裙子给了收养的索菲亚。我伤心得大哭。妈妈说，你是大姐，要让着妹妹。”

听了阿尼帕妈妈的故事，我百感交集。时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围坐在老人膝下。这个时候，是阿尼帕妈妈最幸福的时候，那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。调皮的索菲亚这时会故意问：“阿妈，您对哪个孩子最好？”阿尼帕妈妈总会哈哈大笑：“手心手背都是肉，一样亲！”

1.根据短文内容填空。

阿尼帕妈妈的孩子中， 9 个是亲生的， 10 个是收养的，他们来自 6 个民族，现在这个大家庭共有 180 口人。

2.联系上下文理解词语。

（1）百感交集： 多种感情交集在一起,形容心情复杂。 （2）饱经沧桑： 经历过很多坎坷和磨难。 3． 联系上下文理解句子。

（1）时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

这句话表现了阿尼帕妈妈用爱和博大的胸怀,付出了许多艰辛,把孩子们健康的抚养大。

（2）手心手背都是肉，一样亲！

亲生的、收养的都是自己的,说明阿尼帕妈妈的爱是无私的、博大的。 4.文中重点写了阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是 阿尼帕妈妈收养不幸去世的邻居的的孩子 ；另一件是 阿尼帕妈妈收养了长满了头癣和癞疮的回族小姑娘,并给她医治 。

5．判断下列说法是否正确，在括号里打“√”。

（1）“她想都没想，就把他们接回了自己的家”是说阿尼帕妈妈收养邻居的孩子没有经过慎重考虑。 （ ? ）

（2）文中的两处省略号都是表示内容的省略 。 （ ? ） （3）文章通过外貌、动作、心理等描写表现人物。 （ ? ） （4）“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。”用的是夸张的方法。（ ? ） 6．读了阿尼帕妈妈的故事，我最想对她老人家说： 阿尼帕妈妈,您那博大的的胸怀和无私的爱,使我敬佩不已,您是中国的骄傲!

四、暖色的梦

路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了

仿佛大地做了一个小小的梦

纤弱的身影 投在深黑的土地上 无言的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣

竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水

开了又枯萎了 路边的小花

仿佛大地做了又一个小小的梦

1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写：

___它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它，有的驻足欣赏，有的

弯下腰用鼻子嗅那小花散发的淡淡幽香，还有的拿出手机拍照，要让这美丽定格永存。___

2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ __小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界。她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她是坚强的，始终坚持着自己的信仰，这一切深深地感动了每一个行者。__

3. 纤弱的身影、投在深黑的土地上、无言的微笑、温柔了整个世界，这是怎样的情景？展开合理想象，用自己的话形容出来。

小草在瑟瑟的寒风中谦卑地开放了，他是纤弱的，尽管他挺直了腰板，也抵挡不住寒风的侵袭，他是默默无闻的，默默地点缀着大地。碧蓝的天空、深黑的泥土，路边上的小花是最美的景观！

五、螳螂捕蝉

园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

1、根据这段文字所形成的成语是 螳螂捕蝉，黄雀在后 。用“ ”画出文中表示该成语寓意的句子。这则寓言给你的启示：__人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。__

2、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。 （1）园中有树，其上有蝉。（ 树 ） （2）不知螳螂在其后也。 （ 蝉 ） （3）而不知黄雀在其傍也。（ 螳螂 ） （4）而不知弹丸在其下也。（ 黄雀 ） （5）此三者皆务欲得其前利。（ 它们自己 ）

3、读了这则寓言故事，你还想起了哪些词语、句子呢？ 鹬蚌相争，渔翁得利 、 两败俱伤 、 瞻前顾后 、 坐山观虎斗 。

4．解释句中画线词。 ①欲取蝉（ 捕食 ）

②黄雀延颈欲啄螳螂（ 伸长 ）

5. “此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也”的意思是：这三个小东西都力求想要得到眼前的利益,竟都没有顾虑到它们的背后有着祸患。 六、快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦——”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向里望了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、