《数据库及其应用》实验报告

实验序号：B0901000-02 实验项目名称：数据库设计和创建、表的创建与相关设置 学 号 实验地点 现教中心 姓 名 专业、班 时间 2013年5月 指导教师 范爱萍 一、实验目的及要求 1．熟悉Access中数据库及表的概念。了解并掌握建立数据库、表和关系的过程。 2．熟悉数据库窗口的界面特点，掌握数据库窗口几种设置方法。 3．理解并掌握关系数据库完整性基本概念。掌握完整性的设置方法。 4．掌握字段属性的概念和一些属性的用途。并掌握一些字段属性的设置方法。 5．了解Access数据表视图的一些基本功能。 6．了解在数据表视图中进行操作时的不同特点。 二、实验设备（环境）及要求 PC机，Windows XP，Access 2003 三、实验内容要求 （实验操作内容和步骤可写在表格后面） (一) 数据库与表的设计与创建 1．给定如下数据分析，进行概念设计与逻辑设计。即设计系统的E-R模型并转换为关系模型。（数据参见附表）。 某学校设计学生教学管理系统。学生实体包括学号、姓名、性别、生日、民族、籍贯、简历、登记照，每名学生选择一个主修专业，专业包括专业编号和名称，一个专业属于一个学院，一个学院可以有若干个专业。学院信息要存储学院号、学院名、院长。教学管理还要管理课程表和学生成绩。课程表包括课程号、课程名、学分，每门课程由一个学院开设。学生选修的每门课程获得一个成绩。 2. 数据库结构设计 指定数据库文件的名称，并为设计好的关系模型设计表结构。 数据库文件保存在“E:\\教学管理\\”文件夹中。 3．定义数据库文件 定义存放路径，和数据库文件。写出操作步骤。可包括必要的截图。 4．定义数据库中各表 根据事先设计好的结构，分别定义各表、字段名、字段属性。 重复的步骤可简化。 5．定义表之间的关系 当所有表都定义好后，定义各表之间的关系。 6．输入表记录 当所有表建立好后，可开始输入记录。简要说明输入的操作。 （二）Access数据库窗口基本操作 1．设置教学管理数据库窗口中表对象列表窗口的显示格式为“详细信息” 写出操作步骤。 2．隐藏和重新显示教学管理数据库窗口 写出操作步骤。 3．定义一个“学生与成绩”组，将“学生”、“成绩”表放置到该组中 写出创建组的操作和放置对象的操作。 (三)创建表时的完整性设置 1．定义主键，实现实体完整性的操作 每个表都可以定义主键。在Access中为教学管理数据库的各表定义主键。 当一个表没有合适的字段作为主键时，一般会增加一个“id”字段。试在“成绩”表中增加一个“成绩id”字段，并定义为“自动编号”型，然后定义其为主键。 2．进行设置参照完整性的操作 在定义的有关系的表上，为关系设置参照完整性。 3．通过不同方式实现用户定义的完整性的操作 用户定义的完整性，是指由用户规定的对于表中数据取值的约束。在Access表定义时，除定义主键和关系外，通过多种方式设置用户定义完整性。 对教学管理数据库中必要的用户定义完整性进行设置和定义。 （四）字段属性定义与应用 1．字段显示格式设置 ① 使“学生”表中的“民族”字段以黄色显示。 ② 使“学生”的生日以中文方式、红色显示。 ③ 使“成绩”表中成绩的显示为3位整数和一位小数，蓝色。 2．字段输入掩码设置 在定义“学生”表时，由于“学号”是8位文本，且每位都由0～9组成，因此，要在定义“学号”字段时规定每一位的输入都必须是数字。 其他如课程表的“课程号”字段、专业表的“专业号”字段等都可以定义类似的输入掩码。 3．定义字段查阅方法 “查阅”控件与字段绑定，可以提示字段的输入。为“专业”表的“专业类别”定义查阅控件绑定。 为“专业”表的“学院号”字段设计“查阅”控件。数据从“学院”表中来，显示“学院号”和“学院名”两列数据，采用列表框。 （五）数据表视图下数据记录的显示与操作 1．输入操作 利用数据表视图进行输入操作，输入的数据应该满足完整性的要求。而如果是有关系的表中的子表，外键输入时还要与主键值对应。 根据给定的数据，为数据库中各表（重点介绍一到两个表）输入记录。 2. 修改和删除操作 修改“课程”表，将“运筹学”所在记录的学分增加1分，将开设学院变为“工商管理学院（05）”。 删除“课程”表中“美术设计”课程。 3. 数据表视图中的设置 数据表视图是浏览表中数据的界面，可以做不同的设置，以获得不同的效果。 ① 数据表视图中父子表的展开。 ② 按照指定的字段排序浏览。 在“成绩”数据表视图中，按照成绩的大小排列。 ③ 在学生表中只显示女生数据记录。 四、回答问题 1．Access存储数据时，用到几个数据库文件？扩展名是什么？ 答:不考虑页得存储，只需要一个数据库文件，扩展名是mdb。 2．设计ER模型、关系模型、数据库及表结构，分别属于数据库设计中的什么步骤？ 答:分别是概念设计，逻辑设计和物理设计。 3．在表结构设计中，应该包含哪些内容？ 答:包括字段名，类型，宽度，小数，主键，参照表，约束，Null值等八项。 4．在本实验设计中，共使用了哪些数据类型？ 答:本实验中数据类型有：文本、数字、备注、日期/时间、单精度、OLE对象、字节 5．定义表之间的关系时，“实施参照完整性”的意义是什么？在“编辑关系”对话框中选中或者撤销“级联更新相关字段”复选框，对于数据表的操作有何影响？ 答:实施参照完整性后在子表中添加或更新数据时，Access将检验子表中新加的与主键有关的主键值是否满足参照完整性。如果外键值没有与之对应的主键值，Access将拒绝添加或更新数据，可用来防止对不存在数据的引用。 级联更新相关字段含义是当父表修改主键值时，如果子表中的外江有对应值，外键的 应值将自动级联更新。 6．建立表的关系，是否要求发生关系的两个字段必须同名？ 答:是的。 7．在定义学生表的“性别”字段时，同时定义了字段的“有效性规则”，对输入学生表的记录有什么影响？ 答:输入会出错 8．如何输入学生照片？ 答:选择菜单栏中的“插入”，然后选择需要插入的学生照片。 9．如何理解“收藏夹”，试说明“收藏夹”与组之间的异同。 答:收藏夹是Access系统自定义的一个项目，功能与组相同，但收藏夹不能删除。 10．打开数据库文件时，有哪几种可选择的方式？一般默认方式是什么？如果要将默认方式设置为“独占”如何实现？ 答:有“打开”“以只读方式打开”“以独占方式打开”“以独占只读方式打开”四种选择的方式，一般默认方式是“打开”。 单击工具栏中的“打开”按钮，弹出打开对话框，确定文件位置并选中文件，在“打开”按钮下拉菜单中，选择“以独占方式打开”。 11. 在“学生”表的设计器中，选择“学号”字段，然后单击工具栏“主键”按钮，以便取消主键，这时会出现什么情况？为什么？ 答:主键无法取消，因为如果主键被其他建立了关系的表作为外键联系，则无法删除，除非取消这种联系 12. 在“编辑关系”对话框中，只有选中“实施参照完整性”，才可以选择“级联更新关联字段”和“级联删除关联字段”。试解释这三种复选项的控制意义。 答:实施参照完整性的含义是值当字表插入记录是时，Access会检验外键值是否具有对应的主键值，若不存在，则不允许插入 级联更新是指当修改父表主键数据时，会同时哪个是修改字表中对应的外键值 级联更新是指当删除父表主键数据时，会同时删除字表中对应外键值所在的记录 13．当在输入记录时，如果发生主键字段重复，会出现什么现象？如果输入的外键值如专业表的“学院号”在“学院”中没有对应的值，会出现什么情况？ 答:如果主键重复以及外键无对应值的话，系统回自动弹出对话框提示，并阻止进一步输入和保存！ 14. 定义表时，设置“有效性文本”字段属性有何作用？ 答:当定义一个有效性规则后，用户针对该字段的每一个输入值或修改值都会带入表达式中运算，只有运算结果为true的值才能够存入字段反之，则要重新输入，“有效性文本”性允许用户制定提示的文字 15. 在定义“文本”型字段格式时，“@”符号与“&”符号作为占位符有何区别？在定义“数字”型字段格式时，“#”符号与“0”符号作为占位符有何区别？ 答:如果没有可用字符要显示，A ccess将忽略该占位符。如果没有数值输入，0 access显示0，# access忽略该数字占位符。 16. 在本实验的定义“日期/时间”型字段格式时，一个m或d与两位的mm或dd在使用时有何区别？用“\\”符号的作用是什么？若设计格式为：dddddd[红色]，有何区别？ 答:显示某日，m显示某月，将其跟随的第一个字符原文照应，Dddddd[红色]显示长日期，显示颜色为红色。 17. 定义“输入掩码”属性的实质意义是什么？在定义“学号”字段的输入掩码时，不使用“0”而使用“9”或“#”有和区别？如果在“姓名”字段上必须定义10位输入掩码，那么应该定义什么掩码字符串？ 答:定义数据的输入格式，输入数哭的某一位允许输入的值的集合 或0如果没有数字输入，Access将忽略该占位符，但是0就会显示位0 18. 可以采用查阅方法输入的字段类型有哪些？绑定查阅列表框控件进行输入，如果不点击 中的值，而是输入不同的值，是否可以输入？如果一定要使输入的值限定在列表框的值 范围内，应该如何实现？ 答:字段类型有：“文本”、“是\\否”、“数字”； 如果不点击其中的值，不能输入； 在一个限定的值集合中取值或者采用其他列表框等其他控件辅助输入。 19. 若在“课程”表删除“数据库及应用”记录，会发生什么现象？什么含义？ 答:显示无法删除 20. 在数据表浏览展开子表时，可以最多展开多少层子表？若要同时展开每条记录的的子表，应该如何操作？ 答:最多可展开8层，选择“格式”菜单下“子数据表”中的“全部展开”项 五、分析讨论 （根据实验写出一些心得或分析等）： 之前的数据库理论学习还觉得不是很难，到自己设计一个得时候总觉得不知道从哪儿开始，而且一些问题的处理往往需要很长时间的反复试验，导致效率十分低下。自己操作并且运用语言来说明，更是让我费了不少神。尤其是自我感觉从实验报告过程中发现自己平时应该多联系多动手，才能熟练掌握一门技术，毕竟是看花容易绣花难呐！ 收获一些技巧的同时，也对自己的这次实验报告还是有些不满足，数据的录入时为了求简单，只输入了部分，但是截屏已经接下来了。就只能这样了，接下来的两个实验一定会先把数据录入完整。这是小小的不满意大的地方。但是总体来说，收获了很多，，自我比较满意这次的结果。 六、教师评语 1．按时完成实验； 2．实验内容和过程记录完整； 3．回答问题完整、正确； 4．有实验的心得或讨论； 5．实验报告的撰写认真、格式符合要求，没有抄袭行为。 成绩 见成绩表 签名： 范爱萍 日期：2013.5 本实验的操作步骤如下：

（一）、数据库与表的设计与创建

课程号

专业号学院

专业 学院号 学院名 院长 专业

学院号 类别 课程 课程名称 学院 学分