是 。 课时 2 综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

1、本文的作者是 著名女作家 ，生于1924

年，曾获英国《 》小说奖。本文是一篇 散文，“ ”是本文的特点。作者以 的方式表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

2、课文中，作者认为反复地读一本书，如 ， ， ，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。 十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这．①真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它．

②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、文中省略号的用法属于：（ ）

A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完 C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折 2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：

3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。 ⑴“这”，指的是 ⑵“它”，指的是 4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。 一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

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5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？ 6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。 ⑴ ⑵

（二）读书要有选择

当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。

我们小学生可以选择哪些读物呢？

第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些己有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。 第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。这类书曾经激励了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和许多高尚的人在谈话。”读这些名人传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。

第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，[ ]可以学到各方面的科学知识，[ ]可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。 选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

1、文中划线的句子属于：（ ） A、疑问句 B、设问句 C、反问句

6

2、用“‖”把文章分为三个部分，并概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 3、根据文章内容，完成下面的填空。

⑴适合我们小学生阅读的书有 、 、 、 等。

⑵阅读优秀的文学作品，既可以让我们得到 ，还可以让我们在 方面得到启发和帮助。

⑶文中把 类书籍称作是“无声老师”，因

为 。

⑷有选择地读书，好处是 。 4、文中[ ]出应用的关联词语是：（ ） A、如果……就…… B、虽然……但是…… C、不仅……还…… D、因为……所以…… 5、文中引用歌德的名言来说明读书的益处，有关读书的意义的名言警句，你能再写出两句吗？ ⑴ ⑵ 6、文中说“选择合适的读物是一种本领。”结合平时的学习实际，说说你是如何有选择地读书的。

十一、能力拓展。

★七嘴八舌：本课的学习，对你的学习将会产生怎样的影响？结合自己的学习实际跟老师和同学交流交流。 ★课外练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

评价等级 ：

鲁迅关于读书写作的名言警句

爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课

外书 ……譬如学理科的，偏看看文学书；学文学的，

偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。 ——《鲁迅全集》

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只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

——《致颜黎民》 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ——《答北斗杂志社问》

4 ※

我的“长生果”

课时 1 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

nà hán biān zhī xī xiào zàn yù

jiè yuè qínɡ xù bàochánɡ bǎo lǎn 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

分．

外（fēn fèn）美差．（chāi chā）积累．

（lěi lèi） 酵．母（jiào xiào）跳跃．（yào yuè）不禁．（jīn jìn）

三 、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

喻（ ） （ ） （ ） 增（ ） （ ） （ ）

四、火眼金睛（辨字组词）。

誊（ ）鉴（ ）籍（ ）磁（ ） 誉（ ）签（ ）藉（ ）滋（ ）

五、有错必纠（圈出错别字并改正）。

锻练记忆 篮色天暮 别出心栽 花纹驳杂（ ） 受过委曲 流光溢彩 暗然神伤 苦恼心境（ ）

六、调兵点将（根据意思写词语）。

1、许许多多的想象不断涌现。 （ ）

2、入迷于某事物失去自己原本的神态。 （ ）

3、自以为做事合乎道理，心里很坦然。 （ ） 4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 （ ）

5、十分惦念，放心不下。 （ ）

七、分清敌友（写反义词）。

囫囵吞枣（ ） 不求甚解（ ） 心安理得（ ） 别出心裁（ ）

7

黯然神伤（ ） 千篇一律（ ） 八、分门别类（词语归类）。

秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤 心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩 表示动作的： 描写风景的： 反映心情的：

九、对号入座（选词填空）。

不管……都…… 不仅……而且…… 因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是…… 与其……不如……

1、（ ）能从一本书中发现新的东西，（ ）我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。 2、我们（ ）要学习写好读书笔记，（ ）要学会保存，（ ）用什么形式写的，（ ）应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。（ ）随手写随手扔，（ ）失去了读书积累的意义。 十、小法官，巧断案（判明正误）。

1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。”这句话运用了比喻的修辞手法。 （ ） 2、“哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》……”其中的省略号表示内容的省略。 （ ） 3、“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”这是一个拟人句。 （ ） 4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书！”句中破折号表示声音的延长。 （ ） 5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字，说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中两个引号作用都是表示引用。 （ ）

十一、句子变脸（按要求改写句子）。

1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 ⑴ 缩写句子： ⑵ 改成“把”字句： ⑶ 改成“被”子句： 2、仿写句子。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

像 ，像 ，我每 ，就禁不住 。 3、续写句子，使它成为一个排比句。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世； ，我会

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， 。 4、只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 划线部分换成成语： 。 十二、要点扫描（课文回放）。 1、按课文原文默写填空：

于是，我又悟出了一点道理：作文，要写 ；作文练习，开始离不开 ，但是真正打动人心的，应该是 。 2、回忆课文内容完成填空。

“我”最先接触到的读物是 ，接着我看到了真正的 ，再后来 成了“我”心中的“绿洲”，最后像磁石一样吸引我的是 。醉心书籍，让“我”懂得了作文首先要 ，还要 。

3、作者在读书和作文方面的一些成功做法很值得

我们学习和借鉴，它们是：（至少总结出三点） ⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。

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十三、你知道吗（文学常识）？

本文的作者是 ，著名女作家，生于1942

年11月4日。她恪守“ ”的宗旨。代表作有长篇小说《 》，长篇历史小说《 》。短篇小说《 》获1980年全国优秀短篇小说奖。2002年，因散文创作而获首届“ ”。 十五、理解感悟（文章阅读）。

（一）

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠．

（ ）过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂．

（ ）去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

8

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1、这几段文字出自课文《 》，作者 。 2、在文中括号里用“√”选择正确的注音。 3、联系上下文理解词语的含义。

千篇一律： 别出心裁： 4、根据文段内容，完成下面填空。

⑴“不安分的一念”具体指的是 。 ⑵“这小小的光荣”具体指的是 。 ⑶第 段是作者对自己作文内容的介绍，可以推测出作者当时写作时采用了 、 等修辞方法。

⑷从整体上看，为了突出文章的中心，这几段文字运用的是 的写法。

5、用“‖”将文段分为两部分，并概括段意。 第一部分：写 ； 第二部分：写 。 6、读了这几段文字，你从中受到了怎样的启发？

（二）关于读书

叶文玲

父母生养身体，书籍铸造灵魂。从这个意义上说，书

籍好比我们的再生父母。

读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜，美味一忽儿；穿一件漂亮的衣，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。

人不读书与人无朋友一样孤单；人无朋友的孤单，也许是暂时的，人若不爱读书，那么这种孤单贫穷将是终身的。 文学的魅力无穷，书中的世界最大。 顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞跃的撑杆。

书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。

但愿天下无尽书，化作生生世世伴。

1、在短文中，作者把书籍分别比做了哪些事物？ 2、读了短文，你明白了读书都有哪些益处？ 3、用“～～”画出文中的排比句，照样子自己再写一个这样的句子。

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4、文中最能集中说明书籍于人类重要是哪一句话？ 5、短文最后一句话与我们学过的一篇课文的课题表达的意思完全一样，这篇课文是《 》，其作者是 国作家 。

评价等级 ： 有关于书籍的种种比喻

书是人类进步的阶梯。（高尔基） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 书是全人类的营养品。（莎士比亚说） 理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰） 好的书籍是最贵重的珍宝。（别林斯基） 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）

书是随时 在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。（凯勒斯）

第二单元

5 古诗词三首

课时 1 基础知识点点记 一、一锤定音（给加点字选择正确的读音）。 1、京口瓜洲一水间．

( ) A、jiān B、ji

àn

2、明月何时照我还．

( ) A、huán B、há

i

3、欲作家书意万重．

( ) A、chónɡ B、zhònɡ 4、风一更，雪一更．

( ) A、ɡēnɡB、

ɡènɡ

二、群星荟萃（照样子写词语）。

例：昔（ 猎人 ）（ 借债 ）（ 错误 ）（ 蜡烛 ） 白（ ）（ ）（ ）（ ） 各（ ）（ ）（ ）（ ） 俞（ ）（ ）（ ）（ ） 半（ ）（ ）（ ）（ ） 三、咬文嚼字（解释加点的字义） 1、京口瓜洲一水间．

（ ） 9

2、春风又绿．江南岸（ ） 3、明月何时照我还．（ ） 4、欲．作家书意万重（ ） 5、复．恐匆匆说不尽（ ） 6、聒．碎乡心梦不成（ ） 四、诗句翻译。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 3、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 五、对号入座（将诗句、题目与思乡的表现连线） 《长相思》 明月何时照我还 万语千言

《泊船瓜洲》 聒碎乡心梦不成 归心似箭

《秋 思》 欲作家书意万重 夜不能寐

六、小法官，巧断案（判断正误）

1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲，诗中具体指的是长江。 （ ） 2、“泊船瓜洲”的“泊”念“pō”，这里当“停船靠岸”讲。 （ ） 3、“复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕，畏惧”，“尽”意思是“完，完毕”。 （ ） 4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chónɡ”，可以解释成“层，种”。 （ ）

七、沙里淘金（选择正确答案，填序号）。 1、下面地名古今叫法相同的是：

【 】

A、榆关 B、京口 C、钟山 D、洛阳

2、对下面诗句理解错误的一项是： 【 】 复恐匆匆说不尽，行人临发开封。

A、诗人在家书中漏写了一件重要的事，后来又打开信封补上了。

B、因为“意万重”，诗人“恐匆匆说不尽”。 C、“临发又开封”，显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。

D、“复恐”是对人物心理的细致入微的刻画，“开

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封”是对人物动作行为细节的描写。

3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是： 【 】 A、洛阳/城里/见/秋风 B、风/一更，雪/一更 C、京口/瓜洲/一/水间 D、春风/又绿/江南岸

4、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句的诗人是： 【 】

A、白居易 B、王安石 C、张 籍 D、苏 轼 八、要点扫描（课文回放）。

1、王安石评价张籍的《秋思》时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是： ， 。 2、“春风又绿江南岸，明月何时照我还 。”“绿”可以换成 、 、 等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到 、 、 等描写春天的词语，想到描写春天的诗句： 。 3、三首古诗都表达了 这样一个共同的主题，但表达的方法各异：《 》是写景抒情，《 》是叙事抒情，《 》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。 十、书法擂台（默写古诗《泊船瓜洲》）。

比一比，看谁的字写得最漂亮哟！

课时 2

综合能力日日

新

九、你知道吗（文学常识）？

《泊船瓜洲》的作者是 ，他是“ ”之一；《秋思》的作者是 ，他是 的学生，他的诗颇得 的推重，与王建齐名，并称“ ”。《长相思》的作者是 ，他是清大学士 的公子，文学成就以 为最，被誉

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