《电子空间站》主题音乐《丝绸之路》教学设计

江西省瑞金市日东初中——李琪

教材分析

《电子空间站》选自人教版的课程标准教科书《音乐》八年级上册第六单元。教材主要以乐曲《丝绸之路》、《西班牙斗牛舞》以及《橄榄树》为主，通过电声乐器的演奏让学生对电声乐器电声乐队有初步认识。 教学目标

1、通过电子琴还有音响，让学生认识电声乐器以及它们的音色特点。 2、聆听电子琴、电声乐器演奏的曲目，开阔视野。

3、体验歌曲《丝绸之路》所表达的基本情感并学会演唱。 教学过程 一、导入

1、播放课前准备的由电声乐器演奏的《丝绸之路》活跃气氛，为新课营造好环境。

2、介绍电子音乐的发展历程

师：21世纪，是电子的世界，科技不断的进步，电子技术也在飞速发展，像我们最有体会的就是电视机了，以前是黑白的，现在是彩色的。那么越来越多的电子器材运用到音乐当中，人们是如何运用这些电子设备制作音乐的呢？是怎么发展而来的呢？ 学生1：计算机制作音乐。

学生2:我看见电视上有人用手机现场制作音乐。

师：很好，同学们很会观察生活。接下来，我们就一起来勒戒创作电子音乐的电声乐器。 二、介绍电声乐器。

多媒体显示多种电子乐器以及它们的声音并介绍。

电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随 着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。

电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。 拿出电子琴向同学们展示以及请一两位学生上来试弹。 三、欣赏《丝绸之路》

1、首先让学生先了解有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。 生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。) 这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。

2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它?

此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。 生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。 生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。) 3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。 这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。

4．让学生选择音色、节奏、速度。

师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。学生回答略。

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)

师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。) 此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。) 四、学唱《丝绸之路》

1、播放电声乐队歌曲《丝绸之路》，有图有声音。 2、让学生结合歌词，说出乐曲要表达的情感。 3、学生跟唱歌曲。 4、完整演唱歌曲。 五、小结与作业

师：今天，我们一起认识了一下电声乐器以及它们的音色，以及它们是怎么样制作出音乐的。请同学们回家以后呢去收集一些用电声乐器制作出来的录音。下节课我们一起交流一下。

这节课我充分利用了身边的乐器还有多媒体，从情感入手，介绍电声音乐，来提高学生的欣赏能力你，从学生的爱好兴趣出发，将知识与技能充分结合，寓教于乐。

因为电声音乐这一节比较新颖，很有科技感，因此我课前听了一下《丝绸之路》，给学生一个轻松的学习环境，为新课做铺垫。

整个教学以学生为主体，充分发挥学生的能动性积极性，课堂更有趣。通过教师的引导，本节课基本达到了学生初步认识电声乐器和鉴赏电子音乐的教学目标，很好的完成了教学任务。

不足：由于地处农村，没有实在的乐器，还有学生的音乐素养参差不齐，学生唱的部分不是很理想，音乐知识有待提高。