鄂教版五年级上册语文总复习（含课内阅读、含答案）

【日积月累】

一、知音园地。

chán rào jiǎo jiàn hú di? dǔ qì xì jūn

( 缠 绕 ) ( 矫 健 ) ( 蝴 蝶 ) ( 赌 气 ) ( 细 菌 )

niǔ k?u zhu? m? shěn yánɡ shǒu bì yí shī

( 纽 扣 ) ( 琢 磨 ) ( 沈 阳 ) ( 手 臂 ) ( 遗 失 )

二、按要求写四字词语。 1.描写场面热闹的词语：热火朝天 龙腾虎跃 车水马龙 风风火火 人声鼎沸 2.描写雪的词语：冰雪消融 飞雪迎春 鹅毛大雪 银装素裹 霜叶如火 白雪皑皑 3.描写想的词语：浮想联翩 胡猜乱想 冥思苦想 暮想朝思 前思后想 4.含有水的词语：背水一战 至善若水 镜花水月 水中捞月 水泄不通 水火不容 5.描写多的词语：

观众多：座无虚席 人才多：人才济济 变化多：千变万化 读书多：博览群书 三、积累运用。

1.劝君莫异金缕衣，劝君惜取少年时。（唐·杜秋娘） 2. 与天地兮比寿，与日月兮齐光。（战国·屈原） 3.不涸泽而渔，不焚林而猎。（淮南子·主术训） 4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（谚语） 5.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（明·于谦）

四、下列句子分别运用了什么修辞手法？填在括号里。

①排比 ②夸张 ③顶真 ④对偶 ⑤比喻 ⑥设问 ⑦反问 1. 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ⑥ ） 2. 汝心之固，固不可彻。（ ③ ）

3. 马克思和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（ ⑤ ） 4. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ② ） 5. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（ ④ ） 6. 我们还有什么困难不能克服呢？（ ⑦ ）

7、绿色，如春天里的嫩芽，装扮山和川，给人带来希望；蓝色，如夏日里的海 洋，调解温与湿，给人带来舒适；黑色，如秋日里的大地，奉献产和出，给人带 来甜美。（ ① ）

五、读下面的句子，指出它们的说明方法。

1.大家知道，光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑30万千米，从地球上射到月球 的激光，经过两秒多钟就反射回地球。（ 列数字 ） （ 打比方 ）

2.一般人总认为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结 果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一 个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（ 举例子 ）

3.我们从北京的一台电脑上发送一封邮件到悉尼，只要几秒钟，对方就能收 到，而普通的邮递至少也要几天。（ 作比较 ）

六、按要求写话。 1.友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；家是家是休养生息的港湾，让人依依不舍；童年是五彩缤纷的梦，让人记忆如新。 2.用上“举世瞩目”“引以为荣”“喜出望外”“嫦娥一号”“科学家”这些词语写一段话， 举世瞩目的“嫦娥一号”发射事件取得圆满成功时，科学家们都喜出望外，作为一名中国人也引以为荣。代表小学生对从事探月工程取得圆满成功的科学家表示祝贺。

【课内闯关】

1、可以说城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔是280米，市区的最低地面却只有海拔160米。同在一座城，地面的相对高度竟然相差120米。 本句用了列数字的说明方法，说明了重庆市区的最高地面海拔、最低地面海拔和地面相对高度差。“竟”字强调了高度差之大。 2、《石灰吟》这是一首托物言志的诗，诗句表面上是写石灰，实际上是表达诗人不畏艰险，不怕牺牲，敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的高尚情操。 3、双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活??”

（1）双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“ ”划出来。

（2）读画“ ”的部分，理解母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？。

“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。

（3）“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？

母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。

（4）结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

4、《观书有感》

（1）全诗在写法上运用比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现出来，很有特色。

①用“半亩方塘”比喻书本；

②用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想； ③用“源头活水”比喻读书得来的新知识； ④用“天光云影共徘徊”比喻读书的感受。

（2）三四句诗人在写法上采取自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因。

（3）三四两句诗看似说明水清澈的原因，实际上是想借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新 。

【课外推展】

会飞的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛??我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻（yínɡ）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”

妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。