四年级第七单元测试卷

一 字词积累。

1.读拼音,写词语。

2.将下列意思相近的词用线连起来。 全神贯注 万紫千红 不计其数 好逸恶劳 不约而同 不谋而合 游手好闲 聚精会神 姹紫嫣红 不可计数 3.读句子,体会引号的作用。

①表示特定的称谓。 ②表示引用。 ③不是一般意义,表示特殊的含义。

(1)像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( )

(2)“和平之花”还很娇嫩,需要全世界人民共同保护。( ) (3)游览过桂林的人,都有一种“舟行碧波上,人在画中游”的感觉。( ) 二 句子大观。

1.把下列句子整理成一段通顺连贯的话,并完成练习。

①水池周围摆着一盆盆各式各样的菊花,形成了一个圆形的花环,这

是第一展区。

②她身穿彩色的绸缎衣服,身上还飘着彩带,两手捧着盛满鲜花的花篮,似乎在空中撒花。

③进入公园大门,正面是喷水池,池中正喷着水。 ④这个展区,叫“天女散花”,真是名副其实啊!

⑤水池中间的假山上,站立着一位泥塑的仙女,虽是泥塑的,但跟真人一样。

(1)正确的顺序为 。 (2)这段话的中心句是 。(填序号) 2.照例子,仿写句子。

(1)没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。 没有了 ,对一个 来说,就像 。 (2)罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟!你看我,简直把你忘记了。”(含神态、动作、语言描写) 三 课文在线。

1.在本组课文中,我们认识了 世纪 (国家)伟大的科学家伽利略,他具有 的精神;也认识了 国大雕塑家

罗丹,他曾经创作了《 》等人物雕塑,他具有 的工作态度;认识了一位 的父亲。

2.“这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。”从这句话中我受到的启发是 。 四 综合学习。

我最佩服的人是我的老师。有一次在学校运动会长跑比赛场上,老师勉励运动员。

比赛开始前,老师鼓励我说:“ ” 比赛中途处于领先位置时,老师又说:“ ”

比赛中途处于落后位置时,老师加油说:

“ ”

比赛结束取得好名次时,老师说:“ ” 五 阅读感悟。

(一)课内阅读。

“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。 我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

1.“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”读这句话时,应该读出 的语气。

2.用“ ”画出描写青年画画的句子,并写写你从中体会到什么。 3.“他好像和游鱼已经融为一体了。”这句话的意思是 。

(二)课外阅读。

竺可桢的故事

竺可桢5岁进学堂,7岁开始写作文。竺可桢写作文,常常是写了一遍,自己觉得不好就重新再写一遍,直到他自己认为满意了才停笔。竺可桢读书很用功,一天晚上,当他上床睡觉时,大公鸡已经“喔、喔”地啼叫了。

竺可桢不仅爱学习,还爱动脑筋思考问题。他的家乡雨水特别多,屋檐上老是滴水,落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴,数着数着,他像发现了奇迹,眼睛盯住石板出神,他心里纳闷:这些石板上怎么有一个一个的水坑呢,水滴正好滴在小坑里。再看另外一块石板,也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。竺嘉祥听了儿子的