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小学美术国培计划研修日志(2)

小学美术国培计划研修日志(2) 海口市第三十一小学 —— 林靓

在传统的小学美术教学中,教师教给学生的是看画和临画,这种教学方式压制了小学生的个性,抹杀其丰富的想象力,长期以往,学生对美术渐渐的失去学习兴趣。因此改变教师教育观念势在必行,教师应当运用各种手段,激起学生的学习兴趣,以下是本人在教学中的点滴: 一、营造情景,激发兴趣。

学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中,依据教学内容,借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣。意境的创设使学生一下子活跃起来,各抒已见。创设一定的情境,不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以达到“曲径通幽”之效。

二、走进生活,激发兴趣。

在美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发,去发现和挖掘学生感兴趣的内容,在学生的心理特点和生活实际

中找到合适的切入点,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣。 三、制造疑问,激发兴趣。

古语云:“学贵有疑,小疑小进,大疑则大进。”设置疑问,是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心。在美术课中,巧妙设置疑问,才能激发学生认识上的冲突,造成强烈的求知欲望,点燃思维的火花,也才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现。 四、教具演示,激发兴趣。

教具的运用,虽然是教学过程中起辅助作用,但设计巧妙,用得恰当,可大大地调动学生学习的兴。 五、组织讨论,激发兴趣。

围绕某一问题,组织学生讨论、争辩,让他们各抒已见,互相启发补充,使问题获得完美的解决,提高他们的学问积极性,使他们对这一问题产生浓厚的兴趣,并萌芽了解决此问题的欲望。

六、运用竞赛,激发兴趣。

儿童的好奇心自尊心强,爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识,有助于激发学生的兴趣,加深学生对基础知识的理解。

七、采用游戏,激发兴趣。

游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使注意力不但能持久、稳定,而注意的紧张程度也较高。

在美术教学中,把教学内容教学内容渗透在游戏中,使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。

以上几点,是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信,课堂激趣只有与学生生活紧密联系,把趣味性与知识性、科学性结合起来,并能恰当运用多种教学手段,美术课必然会活起来,学生学习美术的兴趣会更浓。

第二篇:国培计划研修日志 1200字 走进国培 发布者:刘银萍

接到参训国培计划的通知,顿时茫然。

以前听说过国培,但没能亲身体验,对学习的内容和要求都不了解,甚至连如何操作都是一头雾水,今天,我也要走进国培的行列中来了,心中像个孩子般的充满了喜悦和好奇。

早晨一起床,我就开始霸占住电脑,本以为网上操作会又难又枯燥,但没想到我们的网络管理做的这么周到,在简单易懂的动画操作讲解之后,我顺利的完成了注册、登录、选课、学习等一系列任务,感觉自己像打了胜仗一样。听着专家的精彩讲解,我的心里美美的,初学国培,真好!