第二课时 乘法运算的规律

教学内容 乘法运算的规律 教学目标 （包括知识、能力、1、探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数乘积最大或最小的方法。 非智力因素及思想2、探索几个1乘几个1的积的规律。 教育等方面） 课 型 新授课 重点、难掌握探索规律的方法 点和关键 教具准备 情境图 教 师 活 动 一、创设情境导入新课 师：最大的三位数乘最大两位数，积是多少？ 师：用我们以前学过的规律计算很快，其实数中蕴含有很多的规律，今天我们就来学习。 二、自主探索合作交流 1、用2、3、4、5、6这几个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数，可使两个数的乘积最大？要是两个数的乘积最小，该怎样组数？ 师提示：组数时要实际算一算积，比较后再得出结论。 课时安排 2课时 第 1 课时 学 生 活 动 生计算交流。 999×99=100×999-999 学生小组合作交流，找出组数的方法 全班交流： 1、乘积最大 从这五个数字中找最大的数字6写在三位数的百位上，第2大的数字5写在两位数的十位上，第3大的数字4写在两位数的个位上，第4大的数字3写在三位数的十位上，最小的数字2写在三位数的个位上，组成的两个数是632和54，乘积632×54=34128最大。 2、乘积最小 从这五个数字中找最小的数字2写在三位数的百位上，第2小的数字3写在两位数的十位上，第3小的数字4写在三位数的十位上，第4小的数字5写在两位数的个位上，最大的数字6写在三位数的个位上，组成的两个数是246和35，乘积246×35=8610最小。

2、探索积的规律。 （1）用计算器计算，看看积有什么规律？ 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 课11111×11111=123454321 堂学生计算后交流结果。探索发现的规律。 练生：一个因数中有几个1，积就从1开始顺次写到几，然后再逆写到几。 习 （2）利用规律写得数。 小结11111111×11111111= 及111111111×111111111= 家学生按规律写得数 庭三、练习 作练一练 业 四、总结 师：说一说今天的收获。 探索组数中的规律 最大：632×54=34128 最小：246×35=8610 板 1×1=1 11×11=121 书 111×111=12321 设 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 计 教 学 反 思