2019精选教育高一语文上《记梁任公先生的一次演讲》教学实录.doc 下载本文

用这首诗呢?什么样的背景呢? 生:……戊戌变法。

师: 是啊。有了戊戌变法这个背景,我们就理解了。梁启超是戊戌变法的领袖,他经历了变法的许多动乱:追捕、逃亡、淋漓的鲜血。为了国家和人民,他已将生死置于度外,知其不可为而为之。难怪他要引用《箜篌引》。第二,为什么要引用《桃花扇》?他从讲演变表演的“手之舞之,足之蹈之,掩面,顿足,狂笑,叹息,悲从中来,竟痛哭流涕不能自已……”的行为,都是因为读《桃花扇》而来的呀,是不是?特别是那一段“高皇帝,在九天……”,这个地方,噢,梁实秋先生又引用错了。 生:啊?

师:又引用错了,因为我是读过《桃花扇》的,我一看就不对头。是“高皇帝,在九京”,不是“在九天”,北京的京。大家改一下。“高皇帝,在九京,不管他亡家破鼎,哪知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。”为什么这个时候,他这样难受呢?《桃花扇》主要记录的是南明王朝时候的事情。它的主人公,一个叫做侯方域,一个叫做李香君。李香君是秦淮河边的一个名妓。侯方域呢?是一个才子。后来他们相遇了,他们相爱了,他们结婚了。结婚跟现在讲法不一样。结果,后来,居然和政治搅在一起了。由于南明王朝的腐败,后来亡了整个明朝。其实《桃花扇》的主题就是借这种悲欢

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离合谈兴亡之事,国家兴亡之事。所以,我们看梁启超,他很喜欢读《桃花扇》,读了这些,他就会想起些什么呢?大家说。

生:国家……

师:国破家亡。好,再看“杜氏”,“杜氏”是谁呢? 生:杜甫。

师:因为梁任公讲到《闻军官收河南河北》的这两句“剑外忽传收冀北,初闻啼泪满衣裳”,所以他就有下面这样的表现,怎么样?“于涕泗交流之中张口大笑了”。这是非常感人的。所以我们一定要知道背景,如果不知道背景,我们不能知世论人,我们也不能知人(生齐)论世。好,我们一起来把这段读一读,好不好?“先生的讲演”,一、二,…… (学生齐读)

师: 同学们,跟我一起读这段吧。不能这样读,要像我这样读,好。大家跟我一起读。 (师领读)

师:先生的讲演, 生: 先生的讲演, 师: 到紧张处, 生: 到紧张处, 师: 变成为表演。 生: 变成为表演。

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师: 他真是手之舞之足之蹈之, 生: 他真是手之舞之足之蹈之, 师: 有时掩面, 生: 有时掩面, 师:有时顿足, 生:有时顿足, 师: 有时狂笑, 生: 有时狂笑, 师:有时太息。 生:有时太息。

师:听他讲到他最喜爱的《桃花扇》, 生:听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,

师:讲到“高皇帝,在九京,不管……”那一段, 生:讲到“高皇帝,在九京,不管……”那一段, 师: 他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。 生: 他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。 师: 他掏出手巾拭泪, 生: 他掏出手巾拭泪,

师: 听讲的人不知有几多也泪下沾襟了! 生: 听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!

师:又听他讲杜氏“剑外忽传收冀北,初闻啼泪满衣裳…… ”,

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生:又有听到他讲杜士“剑外忽传收冀北,初闻啼泪满衣裳…… ”,

师:先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 生:先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 师:好,朗读,阅读都要又要读出我们的个性,我们自己对文章的解读。下面一个问题,这篇文章,什么地方最感动你?为什么?我们已经读了几遍了,你看,什么地方最感动你?然后,谈谈为什么。 (师巡视)

师:好,我们请陈洁和同学

生:最感动的就是听他讲到他最喜欢的《桃花扇》一直到“泪下沾襟了”。就是说……能以自己的情感调动整个课堂,让无数人跟着他同喜同悲,他的魅力很大。 师:原因是什么呢?

生:原因是他有很丰富的情感,他很爱国…… 师:爱国的情怀感动大家。好,请坐。还有哪位同学?把这个麦克风递给他(生传麦克风)

生:我不大懂《箜篌引》,所以我没有被它感动。一开始,我还是被《桃花扇》感动,听这个名字就很优美。其实,就是到“高皇帝,在九京,不管……”这个“不管”后面的省略号,激起了我的联想。“不管”什么呢?百姓?金銮?还是 ……我想到了很多,觉得他很爱国。就这样,我最受感

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动的就是这句话,这是我的理解,谢谢。

师:这位同学讲得很精彩,富于联想。还有哪位同学? (师走过去)江家朗同学。

生: 最让我最感动的是《箜篌引》,它突出了梁任公当时的心情。当时,戊戌变法失败了,突出了他心中的无可奈何,对社会的失望。就如飞蛾扑火,他一次一次地扑向了火焰,最终还是扑向了死亡。我的回答完毕,谢谢。 师:很精彩,掌声鼓励。。(鼓掌声)还有哪位同学,这位同学,沈浩。

生:最让我最感动的是第九段的“先生大汗淋漓,状极愉快”一句。为了理想,他敢于付出他的真情实感,可见他对一件事的负责、认真的态度。

师:好,还有很多同学想谈自己心中的感动,我们刚才这几位同学已经相当有代表性了。从整篇演讲,我们可以看出梁任公先生的学问、文采和热心肠,实际上反映了他的精神,他的气质以及他的良心,对国家,对民族的爱,也体现出他高尚的人格。我想,我们还需要不断的来读这一篇演讲。刚才的同学谈到了感动,很多同学还有自己的感动也想在这个时间来谈,但是课堂时间有限,课后还可以继续。最后,我请同学们找出你喜爱的描写,段落或句子,进行仿写。这是今天的家庭作业。

有没有现成的,你喜爱的?刚才大家都已经读了的,你

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喜欢的描写,段落或句子,作一个仿写。能找到么?比如说第三自然段,我们来读读,大家一起读读。“我记得清清楚楚”,一、二,……

生:“我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午……” 师:像这样的描写,课文中有很多,是不是? 生:是。

师:同学们,今天,我们这一节课学习了《记梁任公先生的一次演讲》。作为读者,我们先了解了梁任公先生的简况。第二,我们概况了全文的内容,包括了主要内容和具体内容。我们还进行了较深入的阅读,提出了自己的问题,进行了交流。最后,我们关注到文章中的一些描写,我们也希望通过仿写,提高我们的什么能力啊? 生:写作能力。

师:对,写作的能力,这是一种单项的训练。今天的课,大家表现得都非常好,精神状态好,声音很响亮。我也非常开心。和大家在一起的时间是有限的。有一首歌的歌词是这样的:“在这里一阵子,我感动一辈子”。谢谢大家!下课。 (掌声)

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