第二课 唐太宗与“贞观之治”

教案示例

课题 课新授学校 型 课 教 知 学 识 目 目 标 标 能 力 目 标 情 感 目 标 教 隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成了“贞观之治”。 通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。 通过课后活动，加深对“贞观之治”出现原因的认识和对唐太宗的正确评价。 采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。 通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。 通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培养正确评价历史人物的能力。 班级 教师 唐太宗与“贞观之治” 年级 七年级 版本 北师大 材 轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人分 称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时析 期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。 教学重点 教对唐太宗的评价 贞观新政 学难点 学初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽象问题的情分析 能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。 教重点“贞观新政”的内容并不困难，教师可以安排学生阅读，并归纳“贞观新政”的主要措学方法 突破 施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。 难点对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总突破 结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。 教辅手段 教教教师活动 中国历史上有个封建帝王被称为“千古一帝”，学生活动 打开教材，看本课时间控点 1分钟 计算机辅助教学 学学是他开创了中国封建社会中难得的“治世”。今天我的课题 导过们学习 入程 师：（多媒体演示课题） 第2课 唐太宗与“贞观之治” 讲授教师演示第一目：唐朝的建立 观察图片，思考，2～5分钟 （演示隋炀帝陵）这是谁的陵？可以提供隋文帝、回答问题 新隋炀帝、唐高祖、唐太宗四个历史人物的画像，请学课 生猜想。 建议教师和学生一起玩游戏，方法是教师介绍与该图有关的信息，看哪个学生猜得有快又准。 1、这座墓在南方地区 2、它位于古城扬州 3、它的主人死于非命 4、墓主人生前很有作为但也很残暴 5、他下令修建了著名的大运河 …… 隋炀帝为什么会死于非命呢？请大家看教材第8带着问题进行阅5～8分钟 页正文第一自然段，说说隋朝为什么会迅速灭亡，它读，思考，回答问题 与我们已经学过的哪个王朝很相似，为什么？ 此处也可以通过多媒体演示：隋朝的统治类似于下列那一个朝代？ A、秦朝 B、东汉 C、西晋 D、东晋 （演示唐高祖李渊像）这是谁？ 时间充裕的话，还可以玩同样的游戏： 1、他原是隋朝太原留守。 2、隋末农民大起义爆发后，他也乘机起兵。 3、他在几个儿子的帮助下建立了一个新的王朝，并重新统一了全国。 4、他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国历史上最杰出的皇帝。 5、他是唐朝的开国皇帝。 ……（唐高祖李渊） 多媒体展示： 1、唐朝的建立者是 A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、唐高宗 2、唐朝的建立时间是 A、581年 B、589年 C、617年 D、618年 学生看图，思考，回答问题 9～11分钟