读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

文言文词类活用--------------名词作动词（一）

教学目标：掌握名词作状语的基本规律,以及如何运用规律解答试题; 教学重点:引导学生正确快速判断出活用词根据活用常见规律,明确活用类型。 教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法 教学过程：

1、试找出下列句中名词活用作动词的词，并试着找出名词活用作动词的规律和特点。

(1)①至于君不君，臣不臣： ②二月草已芽：

③巫医乐师百工之人，不耻相师： ④然而不王者，未之有也： ⑤君子不齿： 规律和特点：

(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河： ②左右欲刃相如： ③云青青兮欲雨：

④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否： ⑤骐骥一跃，不能十步： 规律和特点：

(3)①沛公军霸上： ②鹪鹩巢于林：

③况吾与子渔樵于江渚之上： ④国人不敢言，道路以目： ⑤于是为长安君约车百乘，质于齐 规律和特点：

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

文言文词类活用--------------名词作动词（二）

教学目标：掌握名词作状语的基本规律,以及如何运用规律解答试题; 教学重点:引导学生正确快速判断出活用词根据活用常见规律,明确活用类型。 教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法 教学过程：

(4)①驴不胜怒，蹄之： ②买五人之头而函之： ③先破秦入咸阳者王之： ④塞者凿之，陡者级之： ⑤填然鼓之： 规律和特点：

(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧： ②道海安、如皋： ③大楚兴，陈胜王： ④范增数目项王： ⑤籍吏民，封府库： 规律和特点：

(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉： ②缇骑按剑而前：

③客逾庖而宴： ④方其破荆州，下江陵，顺流而东也： ⑤醉则更相枕以卧，卧而梦： 规律和特点：

精要点拨 1．名词用作动词

在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。

2．名词的使动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。

3．名词的意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。