小学篮球校本课程纲要（讨论稿）

一、课程目标：

1、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 2、通过围绕篮球项目的各种体育途径，向学生进行系统的篮球运动、健康保健基础知识教育，提高学生的体育文化素养，培养兴趣，发扬优势，优缺共存，协调发展，养成经常锻炼身体的习惯，学会以篮球作为自身健身的主要项目，为终身体育奠定良好的基础。

3、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、 开拓创新、艰苦奋斗等良好体育作风，同时培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操，促进学生个性的全面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。

二.课程内容与授课安排：

主单元教材 授课年级 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一、高二 高一 高一 高一 高一 高二 高二 高一、高二 高一 高二 高二 高二 高一、高二 高二 授课课时 1课时 1课时 1课时 4课时 4课时 4课时 6课时 4课时 4课时 6课时 8课时 8课时 8课时 4课时 4课时 第一篇：篮球运动概述 第一章：篮球运动的起源与发展 （“向往篮球”—理论课） 第二章：现代篮球运动的特点 第三章：现代篮球运动的意义 第二篇：篮球技术篇 第一章：篮球的基本技术 第1节：移动技术 第2节：传接球技术 第3节：投篮技术 第4节：运球技术 第5节：持球突破技术 第6节：防守及抢篮板球技术 第二章：篮球的基本战术 第1节：攻守战术基础配合 第2节：快攻与防守快攻 第3节：人盯人攻防战术 第4节：联防攻防战术 第三篇：篮球规则 第三章：趣味篮球—篮球游戏 第一章：篮球运动主要规则 第二章：篮球裁判基本手势 第三章：篮球运动的组织和编排

三．实施建议：

1、教师应根据本校的实际情况，充分挖掘和利用课程资源，不断地调整课程内容，进行优化整合，突出课程的生成性特点，创设出具有校园特色的课程。

2、在实施过程中以学生的学习和锻炼为中心，侧重培养学生体育意识，养成锻炼身体习惯。强调学生学习主体地位的体现，注重学生个性的培养。

3、教师应对本人开发的单元教材进行试教，通过实验对照班、问卷调查、数理统计等方法，做好反馈记录，不断修改完善教材内容，最后在教科室的指导下年级推广运用。

4、教师应该注重校本课程的学习与交流，统一观点，增强合作意识，不断提高理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程的改革。

四．课程评价：

(一)对教师的评价：

学校 任课老师 年级 内容 时间

注：1．评价意见等第：A—优， B—良， C—一般， D—需改进。 2．具体栏目的评价，只需在后面的方格内打“√”，综合意见以定性分析为主。

(二)对学生的评价：

本项目以运动技能的培养为主，通过学生自身参与评价过程，提高学生学习的主体意识，发挥学生的主体作用，让学生在互教互学过程中更加主动、积极地进行运动技能的学习。 1、评价主体多元化：

①教师对学生的评价（占40%）：主要通过对学生的技术评定，使教师了解和掌握教学质量与效果，同时控制整个评价活动，掌握主动权。 ②学生对学生的评价（占40%）：通过学生间的互动与评定活动，引导学生相互关心，互相了解，主动观察周围同学的学习态度和能力，鼓励学生发扬协作共进精神，在互教互学中，使学生建立交流与沟通的人际交往意识，并在考核评价活动中，逐步掌握正确评价的技巧，提高发现问题与解决问题的能力。

③学生自我评价（占20%）素质教育强调在教学中发挥学生的主体作用，在设计综合评价时，除考虑学生间相互评价外，还安排了学生自我评定的比例，让学生通过自我评价，养成主动学习，自觉锻炼的方法。

（附自我评价表） 通表 学生课堂自我评价标准

1. 在体育课上，我学习＿＿＿＿认真。

a 非常 b 比较 c 还算 d 不太 e 一点点 2. 在体育课上，我得到了同学的帮助，我＿＿＿ a非常感激 b 无所谓 c 觉得是应该的 3. 当动作出现错误时，我对错误的原因＿＿＿思考

a总是仔细 b进行一些 c有时 d很少思考 e从不 4. 对学习目标已完成＿＿＿

a全部 b大部分 c 一半 d 一点 e 零 5. 通过这一段时间的学习，我对项目＿＿＿感兴趣 a非常 b很 c无所谓 d有点 e一点不 6. 在体育课上，我学习＿＿＿主动

a非常 b比较 c 不确定 d不太 e不 7. 我对自己动作不规范的地方＿＿＿＿注意 a非常 b 比较 c有时会 d不太 e不会 8. 在老师组织的讨论过程中，我发言的积极性＿＿＿ a非常高 b比较高 c不太高 d 不高 e 没有 9. 我对自己的运动表现＿＿＿满意

a非常 b 比较 c 还算 d 不太 e 不 10. 我对自己和同学的差距＿＿＿清楚 a非常 b 比较 c 还算 d 不太 e 不 11. 当同学出现错误时，我＿＿＿帮助指出

a会立即 b 会 c 有时会 d不太愿意 e不会

12. 在学习过程中，我有意识一边思考老师教授的要领一边进行练习的次数＿＿＿

a增加许多 b增加了 c没变

13. 在学习过程中，我＿＿＿能体会学习带来的快乐 a总 b大多时候 c有时 d很少 e不能 2、确定评价指标：

技术水平（占60%）：根据学生实际掌握动作质量与临场发挥的水平，在独立完成任务练习的基础上，按动作规格，技术要求，熟练程度及演示技巧等方面进行综合评价。

学生态度（占20%）：包括出勤，遵守课堂纪律，主动学习与刻苦练习的程度，求知欲望及课余强化复习的次数。

学习能力（占20%）：对教材的掌握速度和质量，对教材的理解能力与表现能力，遇到问题的解决力法及同学间互教互学的能力。 3、确定评价项目与标准。

甲：动作完成好，姿势正确，熟练到位，轻松协调。 乙：完成动作较好，动作较连贯。基本到位，无明显错误。 丙：基本能完成动作，不够到位，连贯性差。

丁：未能完成动作，质量差，经补考，并在教师的提示和同学的帮助

下不能完成动作。 4、操作

①技术评定根据学生的临场发挥和实际水平按评分标准进行评定。 ②学习态度与能力在小组评议的基础上由体育委员（或小组长）根据该生本学期的表现作出具体决定。

当然，新的评价方法在教学中面临着许多待解决的问题，需要我们教师掌握相关的教育主人理论，转变单一的教师给学生打分的观念。同时要求教师要有敬业的精神，关心了解学生的需要，设计教学，对学生进行针对性的指导。

投篮注意事项

篮球的训练和比赛中可以有很多不同的投篮方式，但不管哪种投篮方式，有两点是必须做到的：

第一 从脚底发力，也就是说虽然是用手投篮，但力量是从脚前掌发起，然后通过脚踝、膝盖、胯部、上体、手臂、手腕，最后力量传递至手指尖将篮球投出。力量的整个传递应该是一个连贯协调的过程。

第二 手臂姿势，应该是上臂与前臂呈90度，而手腕后伸也与前臂呈近90度，并与上臂平行。手指持球的后、下部。投篮时，向上、向前伸臂(当然是指向篮框)，向上、向前用力屈手腕，最后用手指将球推出，这样投篮会使篮球产生下旋，碰到篮板或篮框不会产生很大的反弹。还应该让手与篮球接触的时间尽量长(即随球动作时间长)，这样有利于控制球的运动方向，增加投篮的命中率在开始时不要过多考虑球是否投进了篮框。把注意力集中到身体的姿势、动作以及整个投篮动作的节奏。每次投篮要重复同样的动作要领，正确的投篮动作变得很顺畅的时候，命中率自然会因此而提高。还应该在离篮框不同的位置、角度练习投篮。

如何跳投

跳投的好处是不象原地投篮那样容易被对手封盖。青少年选手可能会因为腿、手臂、肩部及背部肌肉力量不足而做不好跳投，那完全可以暂时放弃，否则因力量不足而造成的错误动作会影响自信心，使以后力量达到要求后也难以获得理想的跳投技术。跳投的技术要领如下：