《价格变动的影响》教学设计

石狮三中 庄爱治

一、教学内容

《价格变动的影响》是人教版普通高中思想政治必修模块《经济生活》第一单元第二课第二框内容。 二、学情分析

（1）高一学生已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。

（2）通过前面的学习，学生已经了解影响价格变动的因素，对价格变动的经济现象已有一定的认识；另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查，能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。这些都为本课教学的展开奠定了基础。因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。 三、设计理念

在整个教学活动的设计中立足于学生的现实生活经验，注重用生活化的情景来呈现问题，提供学生探究的平台和路径。这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会经济背景下，借助教师和学习伙伴帮助，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的，贴近现实、贴近生活、贴近社会，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识秩序，使学生在更轻松的学习环境下达到教学目标。 四、教学目标

1、知识目标

识记替代品和互补品的含义；理解价格变动对消费需求和生产经营的影响；结合实例分析在现实生活中消费者的消费选择、生产者的生产调整各出于什么样的考虑。

2、能力目标

培养学生在生活中正确进行消费选择的能力；提高学生理解和参与经济生活的能力。 3、情感、态度和价值观目标

正确认识和看待各种价格变动所带来的影响，提高学生参与经济生活的能力。 五、教学重难点

价格变动对生活、生产的影响。 六、教学方法

主要采用情境教学法、启发式教学、学生探究性学习、合作性学习（师生互动、生生互动）以及课外调查研究性学习。 七、教学过程设计

（一）课前安排

教师主导活动 安排学生进行分组探究活动：布置一组学生到超市或集市采访拍摄一段关于人们对粮油、猪肉等物价上涨问题看法的DV片段；安排两组学生以不同的方式搜集一段时期来物价上涨及其所带来的影响的资料；安排另一组学生思考并查找“买涨不买落”经济现象的成因和看法。 学生主体活动 全班同学分工合作，到实地调查访问以及从网络、报刊等途径获取相关资料并进行整理。

（二）课堂教学

教学 内容 教学活动 教师主导活动 设问：当前粮油、猪肉等商品价格上导入 涨，大家可以明显感觉到食堂饭菜的价格变化，这对你的生活产生了什么影响？ 设问：煤气涨价让很多消费者改用电能或蜂窝煤，减少对煤气的需求，这说明价格变动与消费者的需求量产生什么影响？ 进一步设问：某种商品涨价，消费者学生自主探究。 学生展示收集到的“买涨不买落”经济现象的成因并谈看法。 引导学生从生活中得出结论：一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买，当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。所以，商品的价格与消费者的需求量一般是呈反方向变化的。 学生主体活动 学生思考。 设计意图 从学生日常生活切入，激发学生兴趣和求知欲。 多媒体 播放学生在超市或集市上采访拍摄的有关粮油、猪肉等物价上涨的DV片段。 视频：《煤气涨价带旺国内小家电市场》 新 课 教学 （一）价格变动对人们生活的影响 一定会减少对该种商品的需求吗？ 为什么大米，盐等涨价了也得买，金价涨了可以暂时不买金项链？这说明了什么？你能从生活中找出类似的事例吗？ 煤气价格上涨以后，王家由煤气改用电；汽油价格上涨以后，本来准备买车的王家老二，取消买车计划。这说明煤气和电能、汽油和汽车这些商品之间存在什么关系？ 学生自主探究、发言（煤气和电力可以相互代替使用，是替代商品；汽车与石油要是互补商品。） 学生思考并寻找生活中的其它事例。 引导学生发现：价格变化对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 引导学生从中推导出互为替代商品与互补商品的概念；师生合作进一步分析得出结论：价格变化还会对相关商品的需求量其替代品的需求增加，反之则减少。价格上涨时，其互补品的需求减少，反之则增加。 展示学生收集到的资料：油、气价格上涨后王某家的消费选择。 结合在一起使用，产生影响。价格上涨时，