2 现代信息技术

教学目标

1.通过与机器人聊天的主线,探究现代信息技术,从而了解信息处理的一般过程。培养了计算思维的核心素养。

2.通过小组合作学习的方式,动手操作信息获取、处理、传递技术应用任务,体验与感受其发展与进步,习得相应的应用能力。培养了学会学习、信息意识的核心素养。

3.通过观看信息存储技术,古代信息技术的成果,不仅感受到现代信息技术的进步,也感受到古代人民的智慧。培养了信息责任、数字化学习的核心素养。 2重点难点

重点:了解现代信息技术的发展过程与应用价值。 难点:了解不同时代信息技术的特点。 4教学过程. 1.跟学生聊

师:大家好,又看到你们很开心,我们聊一聊吧。我姓什么?来自哪里?…… 2.跟机器人聊

师:想不想跟机器人聊天?带了一个迷你机器人。(打开灵犀) 师:早上好!你叫什么名字? 师:谁也想跟机器人聊聊? 生:……

与老师聊天、机器人聊天

在师生聊天中拉近关系;跟机器人聊天中展示现代信息技术,激起学习兴趣 师:为什么机器人这么聪明,能跟我们聊天。因为应用了很多现代信息技术。今天我们就来了解认识“现代信息技术”。 了解课题

创设情景,揭示课题。

师:机器人聊天,第1个技术,听的技术,像人一样用耳朵听,这是信息获取技术。

师:一起了解,信息获取技术的发展应用。 1.古今对比 (1)(看病图片)

师:猜猜,他们在做什么?

师:古代医生用“望、闻、问、切” 获取病情。用亲身感受获取信息 (2)(出示X光拍片图片) 师:猜猜,他们在做什么?

师:比较现代与古代获取方法不同? 2.更多技术

师:现代发明了许多先进的工具,获取信息。 师:开展一次知识比赛吧

认识图片上的工具吗?能获取什么信息? (分两个大组比赛) 3.谷歌地图

师:想不想,体验卫星看地球的感觉。找找我们的学校(演示) 师:你们也试试,甚至看看大海、山脉。 (学生玩谷歌地球)

师:通过刚才的学习活动,在信息获取技术上,你有什么想说的? 师:(板:种类多)

看图比较古今获取病情技术不同。

分大组比赛,看图认识更多现代信息获取工具 任务一:谷歌地球,查看地理信息

在古今对比、分组比赛中,认识到现代,获取信息的工具先进与多样,获取的信息更多,更有效。

分组比赛、小组合作中,让学生学会学习 在谷歌地图使用中,对先进工具有了深刻的体验。

师:机器人聊天,用到的第2种技术。把声音存储在内存中。如同我们把声音记在大脑中一样。就是“信息存储技术”

师:一起来认识“信息存储技术”发展应用 1.古代(出示“兰亭序”) 师:这是什么?

师:1000多年前,著名书法家“王羲之”在绍兴兰亭写的书法作品,非常珍贵。 师:古代把文字记录在纸上,记录在哪里? 2.现代

师:现代把文字图片,记录在纸上,还把信息存储在哪里? 师:(演示)老师的U盘,存储了哪些信息? 师:电影、音乐,还有一个图书馆。 师:现代“信息存储技术”有什么特点? 看U盘,知道现代存储信息数量多,种类多。

通过古今对比,了解存储技术的进步。也感受古代劳动人民的智慧。培养信息责任意识。

在观看U盘存储信息中,感受现代存储技术的强大,了解数字化学习。 师:机器人聊天,用到的第3种技术,是“信息处理技术”,有一台专门的计算机对提问与回答信息进行处理。

师:我们一起来认识“信息处理技术”发展 1.古今对比

师:这是什么?(出示算盘图片) 师:这是什么?(出示计算机图片) 2.加法游戏

师:计算机能处理哪些信息?玩个游戏吧。

师:玩个1位数加法游戏吧。你们笔算,全班跟我比,我用计算机。 师:刚才的比赛,你想说什么? 3.翻译英文

师:再来一个比赛,这里有一段英文,你能用最快的速度,翻译成中文吗? 师:组内互助,完成翻译。

师:计算机除了能计算、翻译,还能处理哪些信息?小组讨论 师:从学习活动中,现代信息处理技术有什么特点?