中小学教育教学资料

课时规范练22 染色体变异

基础巩固

1.(2018吉林扶余期末)下列变异中,属于染色体结构变异的是( ) A.果蝇Ⅱ号染色体上的片段与Ⅲ号染色体上的片段发生交换 B.整个染色体组成倍增加或减少 C.高茎豌豆因缺水缺肥而生长矮小

D.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换

2.(2018上海静安质检)生物体染色体上的等位基因部位可以进行配对联会,非等位基因部位不能配对。某二倍体生物细胞中分别出现下图①至④系列状况,则对图的解释正确的是( )

A.①为基因突变,②为倒位

B.③可能是重复,④为染色体组加倍 C.①为易位,③可能是缺失

D.②为基因突变,④为染色体结构变异

3.(2018黑龙江双鸭山一中开学考试)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述,正确的是( ) A.单倍体生物的体细胞中都没有同源染色体

B.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组

C.人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因

D.用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后,芽尖的细胞中都含有4个染色体组

4.(2018山东、湖北部分重点中学五模)下图为某二倍体动物细胞甲在有丝分裂和减数分裂过程中出现的三个细胞乙、丙、丁。有关叙述正确的是( )

A.图中乙细胞正在进行有丝分裂,不可能发生基因突变和基因重组

B.乙细胞的子细胞含有4个染色体组,丙细胞连续分裂后的子细胞具有一个染色体组 C.丙细胞正在发生染色体结构变异,丁细胞是染色体结构变异导致的异常联会 D.一个丙细胞能产生四种基因型不同的精子,丁细胞能产生两种基因型的精子

5.(2018福建莆田六中期中)八倍体小黑麦(8N=56)是六倍体普通小麦和黑麦杂交后经人工诱导染色体数目加倍而形成的,据此可推断出( ) A.普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离

B.秋水仙素能促进染色单体分离使染色体数目加倍 C.八倍体小黑麦的花药离体培养出来的植株是四倍体 D.八倍体小黑麦产生的单倍体植株不可育

6.(2018陕西西安长安质检)如图为利用玉米(基因型为BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析正确的是( )

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A.T与B、b的自由组合发生在①过程 B.植株B为纯合子的概率为1/4 C.①③过程为单倍体育种

D.⑤过程可发生基因突变、染色体变异

7.(2018浙江杭州质检)诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种都是传统的育种技术,转基因技术是育种的新技术。下列叙述错误的是( )

A.杂交育种和单倍体育种过程中通常都涉及基因重组原理 B.采用上述技术的目的是获得具有所需性状的品种

C.上述技术中,仅多倍体育种会育出与原物种生殖隔离的个体 D.与传统育种比较,转基因的优势是能使物种出现新基因和性状

能力提升

8.(2018江西南昌实验中学等四校期末联考)A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因,位于1号和2号这一对同源染色体上,1号染色体上有部分来自其他染色体的片段,如图所示。下列有关叙述不正确的是( )

A.A和a、B和b的遗传均符合基因的分离定律 B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象

C.染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组

D.同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换后可能产生4种配子

9.(2018河北定州中学期末)视网膜母细胞瘤基因(R)是一种抑癌基因,杂合子(Rr)仍具有抑癌功能。杂合子在个体发育过程中,一旦体细胞的杂合性丢失形成纯合子(rr)或半合子(r),就会失去抑癌的功能而导致恶性转化。下图为视网膜母细胞增殖过程中杂合性丢失的可能机制,下列分析不正确的是( )

A.1是由于含R的染色体丢失而导致半合子(r)的产生

B.2是由于发生了染色体片段的交换而导致纯合子(rr)的产生 C.3是由于缺失了含R的染色体片段而导致半合子(r)的产生 D.4是由于R基因突变成了r而导致纯合子(rr)的产生

10.(2018河北衡水安平中学月考)假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图所示,有关叙述不正确的是( )

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A.由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式的优点在于可以将多种优良性状集中在一个生物体上

B.与①②③过程的育种方法相比,①⑤⑥过程的优势是明显缩短了育种年限 C.图中A_bb的类型经过③过程,子代中AAbb与aabb的数量比是3∶1

D.④过程在完成目的基因和运载体的结合时,必须用到的工具酶仅有限制性核酸内切酶

11.科学家发现一类“杀配子染色体”,这种染色体是一类具有优先传递效应的外源染色体,它通过诱导普通六倍体小麦(6n=42)发生染色体结构变异,以实现优先遗传,其作用机理如下图所示。

分析上述材料,回答下列问题。

(1)导入杀配子染色体后小麦发生的变异属于(填“可遗传”或“不遗传”)的变异,理由是这种变异使。

(2)由图中可育配子①与正常小麦(未导入杀配子染色体)的配子受精后,发育的个体正常。但是其减数分裂产生的配子中,理论上至少有一半是正常可育的,这是因为这些配子中。但是另有一部分配子会致死(不育)或者虽然可育但是往往会发生染色体的变异。

(3)科学家利用杀配子染色体导致小麦某些特定染色体缺失,(填“能”或“不能”)研究分析小麦的某些基因是否在缺失染色体上。科学家为了进一步确定半致死可育配子②与可育配子①在染色体数量与结构上有什么不同,首先要用培养基对这两类配子进行离体培养,选择其处于期的愈伤组织细胞染色并用显微镜对比观察。

12.(2018宁夏育才中学期末)某植物的花色受两对基因控制(A/a、B/b),已知显性基因越多,花色越深,现有两种纯色的中红花植株杂交,产生F1全为中红花,F1自交得到F2,其花色植株数量比为深红∶红∶中红∶淡红∶白=1∶4∶6∶4∶1,回答下列问题。

(1)两种纯色中红花植株的基因型为,若F1测交,后代表现型及比例为。

(2)红色个体的基因型有种,F2深红色个体与基因型为的个体杂交获得的红色个体比例最大。 (3)某兴趣小组利用深红色个体与白色个体杂交培育纯合的中红品种,设计了两套方案:

①若利用杂交育种需要在第代开始筛选,该代中中红色纯合个体占,将筛选出的中红色个体再进行以提高中红色纯合子的比例。

②若利用单倍体育种方案,请简述过程: 。

13.(2018山东聊城二模)利用遗传和变异的原理培育农作物的新品种在现代农业生产上得到了广泛应用。用某闭花授粉的植物进行育种实验。请回答下列问题。

(1)自然状态下该植物一般都是合子。若采用诱变育种,在γ射线处理时,需要处理大量种子,其原因是基因突变具有、和多害少利性等特点。

(2)生产中使用的该植物品种都是具有优良性状的杂合子(杂种优势),且该植物的穗大(A)对穗小(a)为显性,黄粒(B)对白粒(b)为显性。请利用现有的穗大白粒和穗小黄粒品种(基因型未知)设计一个快速的育种方案,以实现长期培育穗大黄粒(AaBb)优良品种的目的。

课时规范练22 染色体变异

1.A 果蝇Ⅱ号染色体上的片段与Ⅲ号染色体上的片段发生交换,属于非同源染色体之间的交换,是染色体结构变异中的易位;整个染色体组成倍增加或减少属于染色体数目变异;因缺水缺肥引起的变异属于不可遗传变异;同源染色体的非姐妹染色单体之间片段的互换属于基因重组。

2.C 据图分析,①发生了染色体片段的改变,且改变后的片段不属于同源染色体的部分,因此属于染色体结构变异中的易位;②染色体右侧发生了染色体上基因序列的倒位,属于染色体结构变异;③在同源染色体片段中间出现了折叠现象,可能是缺失或者增加(重复);④细胞中有一对同源染色体多了一条,属于染色体数目的变异,故选C项。

3.C 单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体,若是多倍体生物的单倍体,则可以含多个染色体组,存在同源染色体,A项错误;21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组,21号染色体有三条,B项错误;人的初级卵母细胞中的基因已经复制,如果发生基因突变或交叉互换,则在一个染色体组中可能存在等位基因,C项正确;培育多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使其细胞中染色体加倍,但不一定都加倍,D项错误。