预设：第二封信，露西带着快乐的心情写信，爸爸读了信，会高兴，不用惦记露西和家人。

同学们，爸爸、妈妈不在身边的时候，我们总会孤独，也会有一些困难，这时候我们应该怎么做？

预设：保持快乐的心情，想办法解决困难，不让爸爸、妈妈操心。 设计意图：乐观地对待生活，这是一个生活道理。只有将这样深刻的道理，融进具体的问题、具体的生活情境中，学生才会有所领悟。 五、归纳小结，拓展延伸

同学们，请你像露西一样给亲人写一封信，告诉他们，你最近的生活很快乐。

设计意图：以实践活动诱发学生乐观生活的情感，使文章的主题得以深化、延伸。

六、训练达标，检测所学

1．在三拼音节的字下面画上横线。 锅 封 刮 肩 团 修 鲜 2．根据拼音写词语。

jīn tiān xiě zì diàn dēnɡ

yí jù xīnɡ qī yuán zhū bǐ 3．比一比，再组词。

圆（ ） 电（ ） 珠（ ） 园（ ） 田（ ） 朱（ ） 4．选择合适的量词填空。 ①束 ②沓 ③封 ④支

一( )信 一( )纸 一( )圆珠笔 一( )鲜花 5．照样子写句子。 (1)我们就能自己修台灯了。

自己……_____________________________________ (2)爸爸，我们天天想你。

天天……_____________________________________ (3)那我们一起重新写吧！

一起……__________________________________

第二课时

一、借助书信，引入新课

同学们，露西的信写好了，装进信封里，寄给了爸爸！【课件出示爸爸看到信，露出笑容的照片】

同学们，瞧，爸爸看到信多么开心！咦，桌子上怎么有一张信纸和一支圆珠笔呢？

预设：爸爸要给露西写回信。

设计意图：借助插图，引领学生体会露西写的第二封信的意义——带给自己快乐，也带给爸爸快乐。同时，以爸爸要写回信，激发学生的兴趣，为后文学习做铺垫。

二、借助书信，识字学词

【课件出示爸爸的回信： 亲爱的露西： 看到你的信，知道你和妈妈生活得很好，爸爸很开心。妈妈打电话说，你每天放学， 都会削好土豆，放进锅里，晚上还靠在妈妈的肩膀上，给妈妈讲学校里的事。妈妈说你 很乖，我也这样认为。 我重新换了住处。现在我住的房子很大，中午，窗子朝向阳光，树的影子叠在一起。 邻居家的狗，洗完澡就趴在我窗前，缩成一团，样子有点像我们家的希比希。 我很想你们。 爸爸 ×年×月×日 】

同学们，请自读爸爸的回信，读准每个生字的音。

【课件圈出生字：削、锅、肩、重、朝、团】同学们，请自由朗读生字，遇到读不准的生字到认字表中查找音节。

同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，一起来读读吧。

同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？现在交流交流。 同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 预设：

字理识字——“肩”，上部像一扇开着的门，下面像一块肉，表示“人的肩膀像一扇开着的门，很宽，肉和关节也像门一样能活动；“团”，里面的“才”像一只手举着一个线轴在转，外面的“口”表示一个圆圈，合起来表示线轴转了一圈，线就团在了一起。

换部首识字——“削”，“消”去掉“氵”，换成“刂”，削东西通常需要用刀刃。 字谜识字——“锅”，口内含金(钅)。

【课件出示多音字：朝、重】同学们，查查字典，看看看看这两个字有哪些读音？再读一读字典上的词语，最后把这两个多音字抄写在积累本上，分别注音，并组词语。

同学们，请大声朗读爸爸的回信，一要读准生字，二要读准由生字组成的词语，三要读出爸爸高兴的心情。

设计意图：《语文课程标准》指出，要积极创设语境，在具体的语言环境中识字。本环节，将本课的重点字集中出示在爸爸给露西的回信中，不仅给汉字提供了反复出现的平台，更激发了学生识字的兴趣。 三、借助书信，指导书写

同学们，露西读了爸爸的信，更加快乐，她决定每隔几天就给爸爸写一封信。这不，她又拿起了信纸和圆珠笔。咦，露西怎么不高兴了？原来，露西觉得自己的字不好看，看来，得认真练练了。于是，露西翻到了本课的写字表。【课件出示要写的字】

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，怎样才能写好这九个字？快帮助露西想想。 预设：

“信”左窄右宽，第六笔是短横。 “今”要和“令”区别开，下面没有一点。 “支”注意第四笔捺的收笔位置。 “灯”左部的“火”，最后一笔捺变成点。

同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】

同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。 同学们，你能给这几个字分别组组词吗？

设计意图：借助写字表，引导学生观察、交流、临写、练写，逐步培养学生自主书写的能力。 四、归纳小结，班内质疑

同学们，下一封信，露西会怎样写？爸爸会怎样回信呢？请你和家人合作，说一说，演 一演。

设计意图：写信的目的是引导学生体会露西第二次书写的心态，抱着快乐的心情去表达。这也是对文本主题的深化和拓展。 五、板书设计

6 一封信

第一次写 第二次写

不开心，冷清 很高兴，热闹

六、训练达标

1、选择正确的音节填空。（填序号）

①cháo ②zhāo ①xiāo ②xuē 朝外（ ）朝阳（ ） 剥削（ ） 削好（ ） ①chónɡ ②zhònɡ ①xiān ②xiǎn 重量（ ）重新（ ） 鲜艳（ ）朝鲜（ ） 2、比比谁的字写得又工整又漂亮。

xiě xìn diàn dēnɡ

jù zi yuán zhū bǐ 3、选择合适的量词填空。

①封 ②支 ③场 ④沓 ⑤句 ⑥束 一（ ）电影 一（ ）纸 一（ ）话 一（ ）钢笔 一（ ）信 一（ ）鲜花 4、照样子写词语。

又蹦又跳 ____________ ____________ 拍拍肩膀 ________电影 ________台灯 叫了起来 ______了起来 ______了起来