【人教版】八年级地理下册第九章第一节自然特征与农业教案 下载本文

第一节 青藏地区的自然特征与农业

1.教学分析

【教学目标】

1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。

2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。

3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响,并分析原因。 【重点难点】

教学重点:掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。

教学难点:了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。

2.教学过程

情景导入: 教师:某同学利用去年暑假期间外出旅游,大屏幕展示的是他拍摄的一组图片,请同学们先欣赏图片,之后判断一下他去哪个地区旅游了,如果你要去这个地方旅游会选择什么时间出发,同时想去哪些景点? 多媒体播放图片(伴随《青藏高原》伴奏曲) 学生组内合作交流,并请小组回答分享。

教师:青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰——世界第三极,以其地球之巅的美誉,成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“圣殿”,也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区,揭开她神秘的面纱。 多媒体展示教学目标:

现在,请同学们完成导学案的课前检测:

多媒体展示课前检测答案,小组同学订正并讨论,提出问题。

教师:根据同学们提出的问题,我们一起来学习青藏地区。要了解一个国家或地区,首先要了解这个地区哪方面的知识? 学生:位置和范围。

大屏幕展示“青藏地区的地形图”: 讨论一:

1、青藏地区的位置和范围?(请在图中标注出来) 2、青藏地区的自然特征? 地形 气候 河流 资源等

小组讨论,并请代表回答。教师根据同学回答情况,给予肯定、鼓励或纠正,并根绝实际需要进行引导、补充及强调等。

教师:通过讨论一的学习,我们对青藏地区的自然环境有一定的了解,而青藏地区高寒的气候特征,对其生产生活又带来什么影响呢?下面我们看一组图片:

多媒体展示青藏地区的衣食住行。 教师:下面请同学们小组合作探究:高寒牧区和河谷农业区(请参考课本P88图文资料)。

多媒体展示讨论二:

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1.请你判别一下,青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同?原因是什么?

2.牦牛是青藏地区特有的畜种,它毛长皮厚,体矮身健。牦牛能适应高原什么样的独特环境?牦牛是如何适应高原独特环境的?

3.该同学在旅游中发现,青藏地区的藏民主要选择在谷地发展种植业,请你帮他分析原因?(完成P90活动题)

4.青藏地区主要的农作物是什么?这些作物有什么特点?

学生:先自主探究,把疑惑之处记录下来,然后小组交流。最后小组派代表在全班交流。

教师:请小组代表对照地图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况,给予学生以肯定、鼓励或纠正。 过渡:高寒的气候对人类生活有何影响?

教师:课前同学们收集了藏族的资料,介绍藏族主要的生活并说明其与自然环境的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表,大家一起展示交流。 师生小结:通过刚才的交流,我们知道了高寒的气候还影响藏族居民的生活(服饰、主食、民居等)。

师生小结:青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和生活。所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征,分析其与其它地理要素的相互联系和影响。

青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情,希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘,因而,这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天,同学们能揭开这里更多的奥秘。 要了解青藏地区更多的知识,请同学们课后在网上搜索视频《美丽中国之神奇高原》,了解青藏,建设青藏,美化青藏。我们“既要金山银山,又要绿水青山。”实现经济效益和生态效益的双赢。 最后,请同学们完成导学案的当堂训练: 板书设计

9.1 青藏地区的自然特征与农业

一、自然环境(位置、地形、气候、河流、资源等) 二、高寒牧区和河谷农业 1、高寒牧区 2、河谷农业

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