第七章 数据的收集、整理与描述

1.通过复习，进一步明确数据处理的一般过程。 教学 2.在与他人交流合作的过程中学会设计调查问卷。 目标 3.积极创设情境，参与调查、整理数据，体会社会调查的艰辛与乐趣。 通过复习小结，进一步领悟到现实生调查问卷的设计及根据调查总结的重点 活中通过数据处理，对未知的事情作出合理的推断的事实 教法教具 教师主导活动 教 学 过 一、情境引入 二、自主先学 知识梳理： 一、统计调查 1、统计调查的方式及其优点 （1）全面调查：考察 的调查叫做全面调查。 （2）划计法：整理数据时，用 的每一划（笔画）代表一个数据，这种记录数据的方法叫划计法。 例如：统计中编号为1的数据每出现一次记一划，最后记为“正正一”，即共出现11次。 （3）百分比：每个对象出现的次数与总次数的 。 3、 抽样调查的要求 为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本动 自学呈现内容 1

难点 报告给出合理的预测 自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思 教具：多媒体等 教 学 内 容 学生主体活个案调整 程 教 的广泛性和代表性，即采取随机抽查的方法。 如：请指出下列哪些调查的样本缺乏代表性。 （1）从具有不同层次文化的市民中，调查市民的法治意识； （2）在大学生中调查我国青年的上网情况； （3）抽查电信部门的家属，了解市民对曜服务的满意程度。 小结：只有选择具有代表性的样本进行抽样调查，才能了解总体的面貌和特征。 4总体和样本 总体：要考查的 对象称为总体。 个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。 样本：从 当中抽出的所有实际被调查的对象组成一个样本。 样本容量：样本中 叫样本容量（不带单位）。 如：要了解某校全体学生早晨用餐情况，抽出其中三个班做调查。 总体是 ； 样本是 ； 个体是 。 综合练习：1、为了了解某县七年级2000名学生的 完成检测题 交流问难 身高，从中抽取500名学生进行测量，对这个问题， 下面说法正确的是（ ） A、2000名学生是总体 B、每个学生是个体 C、抽取500名学生是所抽的一个样本 D、每个学生的身高是个体 分组展示 2

学 过 程 教 分析：要明白统计调查中研究的对象是什么，不要错看对象。 三、交流展示 （一）展示一直方图 1、数据的频数分布表反映了一组数据中的每个数据出现的频数，从而反映了在数据组中各数据的分布情况。 要全面地掌握一组数据，必须分析这组数据中各个数据的分布情况。 如：1、八年级某班20名男生一次投掷标枪测试成绩如下（单位：m）： 25，21，23，25，27，29，25，28，30，29， 26，24，25，27，26，22，24，25，26，28。 （1）将这20名男生的测试成绩按从小到大排列， 统计出每种成绩的数值出现的频数，并制成统计表； （2）根据统计表回答： ①成绩小于25米的同学有几人？占总人数的百分之几？ ②成绩大于28米的同学有几人？占总人数的百分之几？ ③这些同学的成绩大部分集中在哪个范围内，占总人数的百分比是多少？ 小结：利用频数、频率分布表，可以清楚地反映出一组数据中的每个数据出现的频数和频率，从而反映这些数据的整体分布情况。 四、检测反馈 1、下列调查用全面调查方式最合适的是（ ） A、调查中小学生学习负担是否过重 并讲解学生讲解 3