四会单词juice回答问句hat’sfor___?

能理解会唱本课英文歌曲“It’stieforlunch”。 五、过程与方法：

学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。 运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。 六、情感态度与价值观：

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 培养学生的文化意识，扩展知识面。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。 教学过程：

二、classopeningandrevie. Greating.

Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday? SinganEnglishsongyouliebest. Revieasandanser ouldyouliesoe____? Ilieeat___forbreafast. hataboutyou？ 二、Neconcepts

Lunch-tie

T:Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hat’sforbreafast

？

Ilie___forbreafast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.No,it’sLunch-tie!Let’eatlunch！hat’sforlunch?

Loo,asandanser“hat’sthis？”. 出示实物及图片，演示词汇sandichiljuice Listentotheradio,readtheseordsafetie. Practiceingroups: Ilie___.Idon’tlie___.

hat’sforlunch?Ilie___forlunch. hat’sfordessert?

教师介绍西方饮食习惯。引出dessert

出示实物及图片，介绍学习词汇cooiesicecreacae Asandanserinpairs.

hat’sfordessert?hatouldyouliefordessert? Ilie___fordessert. 三、Let’ssingasong.

Listenandintroduce:It’stieforlunch.

Pointtoeachpictureasreadallthesentencesiththesong. Singafterthetapeanddoactionstogether. 七、展示活动

小

组

创

编

对

话

Ilie___forbreafastlunchsupperdessert.或唱本课歌曲It’stieforlunch. 三、classclosing 《活动手册》

板书：Lesson7hat’sforlunch? sandichiljuicehat’sforlunch? Dessert:It’stieforlunch. cooiesicecreacae Lesson8Again,please! 教学目标： 一、知识与技能：

能够听、说、读、写本单元词汇

breafastlunchsupperchicenduplingsfishfruitjuiceeatnoodlesricesoupvegetablesdrineathungrythirstyorningafternoonevening数词11-15

会唱本单元英文歌曲“It’stieforlunch”。 二、过程与方法：

运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。

三、情感态度与价值观：

小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。 提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。 教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。 教学过程： 一、Greating. Freetal.

Hoareyou?Hooldareyou? hat’sthis?Doyoulie____? Hoany____?

hat’sforbreafast/lunch/supper？ SinganEnglishsongyouhavelearned. 或唱你改编的歌曲It’stieforlunch. 二、Revie

Guessinggae“hat’sthis?”

教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测hat’sthis?当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。 全班活动

将所学的单词分类，如：1—三餐，2—时间，3—食品，4---状态,5---动作各组选择一个，重组新句。