同样的课题，不一样的精彩

二年级组长：何娟

2016年3月14日和15日，在学校教科研的统筹安排下，我们二年级数学组开展了“同课异构”教学研讨活动。承担这次“同课异构”活动的是我们科组的六位老师，上课的内容都是二年级下册第二单元《整理和复习》。复习课难上，这是很多老师的共识，如何上好整理复习课，这也是许多数学老师的盲点。所以本次教研，我们组把课题定为“怎样上好整理复习课？”我们6个人也集体备课，讨论了一番，所以6节课下来也有一些相同的影子。但选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，因此产生了不同的教学效果，呈现了数学课堂教学的多样化。

在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中提高了大家的专业知识与教学水平。现将评课意见整理汇总，汇报如下：

一、 在教学设计上 1.共同点:

（1）第一个环节都是归纳整理本单元所学的知识点，构建知识网络图。

(2) 都是逐步复习每个知识点。 （3）时间上都分配得不够合理。

2.不同点:

(1)李美玲老师的课富有亲和力，整堂课贯穿英文日常用语，做到了学已自用。

（2）黄思燕老师的课富有趣味性，教学步骤设计贴近低段学生的 年龄特点。

（3）何娟老师善于调动学生的学生积极性，课堂掌控力较强。 （4）沈雪艳老师善于引导学生，整节课让学生举例说，写，练，一步步环环相扣。

（5）高玉洁老师的课衔接自然，调控得当，条理清晰，语言表述规范准确，无口头禅，显得干净利落。

（6）独燕霞老师的教学方法独特，提前培养学生的归纳整理能力。 本次教研活动非常成功并非常有意义，通过本次活动我们6人找到了自身的不足，更明确了自己今后努力的方向。在今后的教学过程中我们定会相互取长补短，使自己成长得更快。此刻让我用一句我一直很欣赏的一句话来结束本次活动的精彩：一个人可以走得很快，一群人走得更远。