轻叩诗歌的大门·与诗同行

教学目标

1．尝试写一首喜欢的儿童诗。

2．召开诗歌朗诵会，朗诵诗歌或承担诗歌朗诵会中的一项任务。 3．参与合作编小诗集活动，组织诗歌知识竞赛。

4．能写简单的活动总结，写出本次综合性活动的收获和感受。 教学重点

通过阅读诗歌，感受到生活中处处有诗歌。 教学难点

尝试自己动手创作诗歌。 教学准备

1．给小组取个组名，制作小组标志，并制定一句小组口号。 2．课前分小组根据主题搜集诗歌，准备以小组形式在全班交流。 3．每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组成员。

教师准备： 1．课件。

2．《游园不值》《望庐山瀑布》《游子吟》《静夜思》的对应挂画。 3．知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。 4．“与诗同行”活动安排表。 教学时间：6课时

第一课时

一、导入话题

同学们，在读了不少的名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴之后，我们收获颇多。我想，在大家的心目中会认为诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起！这节课，我们自学几首现代诗，仔细体会。

二、交流读书的体会 1.你喜欢哪首诗？为什么？

学生甲：我喜欢《致老鼠》。因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事，还让它们与猫交朋友，很有趣。

学生乙：我喜欢《爸爸的鼾声》。作者的想象很有趣，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。全诗童趣盎然，充满了父子亲情。

学生丙：我喜欢《我们去看海》。这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪激昂。大海是取之不尽的宝库，海跳跃着生命，给我们以启迪。

2．归纳小结：写诗要大胆想象。 3．读了这三首诗，你受到了什么启发？

学生甲：我知道写诗并不是那么难的事，我们也可以学着写。 学生乙：写诗就是写平时生活中的一些事。

4．老师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，善于发现，能够大胆想象，就可以写出有趣的童诗。

三、自学《给诗加“腰”》

1．自读《给诗加“腰”》后，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2．学生交流，教师点拨：

苏小妹说给诗加“腰”，因为这些字在诗的中间。实际上这是“诗眼”，虽然仅用一个字，却能使诗句增加不少内涵。“扶”字恰到好处地描绘出清风徐来、柳枝拂动的柔态，与“轻”“细”十分和谐，“失”字勾画出月色和梅花相互交融的情景。

3．说说读了课文，你知道了哪些诗歌知识。 4．交流课外搜集的有关诗歌的故事。 四、自学《诗中的“秋”》

1．自由读《诗中的“秋”》，交流体会。 2．学生交流，教师归纳：

(1)联系生活读古诗，就容易读懂诗意。 (2)边读边想象画面，入情入境。

(3)通过不同诗歌比较，在比较中更好地体会诗人的感情。 (4)结合诗人的身世际遇，理解词句，体会诗人的心境和感受，读懂诗歌中蕴含的思想感情。

第二课时

活动1——自己动手写写诗 一、谈话导入