我喜欢的一种小动物

教学目标：

１、在教师的指导下，通过设计思维导图，引导学生学会描写小动物的方法，能用生动的语言写出自己小动物的外形、脾气、生活习性方面的特点。

2、引导学生感悟范文的写法，体会范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。

3、建立合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。 教学重点：

写出小动物的外形、脾气、生活习性方面的特点，做到言之有序。 教学难点：在写作中，学会表达自己对小动物的喜爱之情，学会用事例说明法把特点说具体，写详细。 学情分析：

经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有很多同学家里都饲养过小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，看得出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。 教学内容分析：

本次的作文教学是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为本组的课文内容,都是与动物相关的，有记叙了动物之间的感情的课文，也有讲述人与动物之间真情的课文，而学生

对描写动物的表达方法也有了一定的体验，早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，能够说顺理成章，教材的安排很恰当。 教学环节与活动：

一、出示动物图片感受小动物的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情， 1，同学们，今天老师为你们带来了一些特殊的朋友，播放动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？

2.创设闯关情境，鼓励学生认真学习本节课老师所教的作文方法与小动物交上朋友。

教师过渡：这些可爱的小动物就是我们今天作文的主题，我们要想把小动物写得栩栩如生，必须闯过四关，学会老师所教的写作方法你们有信心吗？

一、 第一关：审题我能行

1、幻灯片出示写作要求，全班齐读一次，找出中心词“喜欢”，关键词“外形、脾气、进食、嬉戏、休息”。（教师用导图的方式板书）

2、让学生拿出导图同桌互换对照要求看是否审清了作文要求。 3、教师指名汇报最喜欢的小动物是什么？准备写它的哪些方面？ 三、第二关：添枝加叶我也行。

（一）教师出示幻灯片指导学生用拓展法参考提示在外形、脾气、生活习性、特点等方面给所选动物添加自己还想写的内容，再同桌互相给添加意见。

外形： （1）全身（毛、皮、壳、鳞） （2）头（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿） （3）身子（背部、腹部、手、脚、爪子、尾巴、鳍） 脾气：温柔、古怪（高兴时，不高兴时）、暴躁 生活习性：睡觉、吃食、嬉戏、步态、捕食

特点：可爱、贪玩、贪吃、尽职（看家能手）、古怪、欺善怕恶、淘气、胆小、勇猛、高傲、任性 、对人热情、、机灵、好动、懒惰、温顺）

1、学生自己实行添加，教师巡视指导。 2、指名汇报添加了什么内容。 （二）教你学一招：提问法

出示问题提纲引导学生用提问法对一两个生活习性实行添枝加叶。 例如：

休息：喜欢在哪睡？睡姿怎样？有什么可爱的小动作？怎样翻身？怎样打呼噜？

进食：喜欢吃什么？怎样吃？有什么可爱的小动作？ （三）教你学一招：事例法

引导学生用事例说明法具体介绍所选动物的一、两个特点。 1、分享1个用事例突出特点的片段，体会方法。（出示范文齐读） （1）大母鸡吃食非常霸道。有一次，我拿了一大把米来喂它们，大母鸡首先在我面前“咕咕咕”地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母