教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 2. 集体游戏 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，我们再来做一个湖南卫视《快乐大本营》里面经常做的游戏，这个游戏的名字叫做《快乐传真》，现在我和我的小动物们请大家来表演，好吗？我每一组派一只小动物，然后请每只小动物站在他们一组的最前面，传递一个动作给下个同学，做同样地动作，直到传给他们一组的最后一个同学。然后请最后一个同学上台展示他学到的动作。请你们猜一猜这是什么动物。 个人增删及点评 六、课堂总结 教 后 反 思

一年级音乐教案

年 段 单元主题 1、能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，边演唱歌曲边参与律动； 2、积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演； 3、让学生愉快地加入老师带领的“快乐旅行团”，在欢快、热烈的气氛中，激发学生对音乐的学习兴趣。 能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能边演唱歌曲边参与律动。 将“律动”贯穿于整个教学过程中，让学生主动地、有创造性地参与音乐活动，并能与同伴合作表演。 课型：律动课 教学方法：聆听法、律动法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第二课 课题 跳呀，快来跳舞 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、情境定向：(“快乐旅行团”集合了） 1、学生随音乐律动进教室 2、游戏：自制沙锤热身舞。 3、复习歌曲《勇敢的鄂伦春》。 二、导入引趣：（“快乐旅行团”出发了） 1、导入： 同学们，刚才我们一起演唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，现在，请同学们加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到另一个美丽的地方去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：哈尼族风景和人物生活图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 3、引趣：今天我们旅行的是云南的哈尼族。 三、激趣体验：（“快乐旅行团”来到哈尼族） 1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦！ 2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。 （1）、问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“跳呀跳呀，快来跳” （3）、今天就让我们和哈尼族的小朋友一起来跳舞吧！ 3、初步体验学唱歌曲： （1）、拍手体验歌曲节拍，注意拍手的声音不宜太大，以不影响聆听为佳。 （2）、教师演唱歌曲，学生聆听。 （3）、学生经过反复聆听后，学唱歌曲。 4、深入体验歌曲： （1）、教师在间奏部分加入跺脚和摆头的动作，让学生随乐跟着教师一起做，由此找出律动的规律。 （2）、能熟练演唱歌曲后，在间奏处按节奏加入吆喝声，如“吆吆”，“嘿嘿”等，使演唱的气氛更为热烈。 （3）、要求学生离开座位，边唱边律动。 （4）、同桌之间互相对跳。 （5）、四人为一小组律动。 5、情感激发： （1）、同学们，和哈尼族小朋友一起跳舞，你们开心吗？ （2）、部分学生到台上围成小圈律动。 （3）、全班同学围成一个大圈律动。 （4）、全班同学围成内外两个圆圈，边唱边律动。 四、评价小结：（“快乐旅行团”整队集合） 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和哈尼族的小朋友成为好朋友。 2、随音乐律动走出教室。 教 后 反 思

一年级音乐教案

年 段 单元主题 1.指导学生以轻松愉快的情绪，轻快的学习并演唱歌曲。 2.通过表演，用简单的彝族舞蹈动作感受彝族民歌的特有韵味。 3.通过进行游戏、活动，使学生基本掌握XX X、XXXX 的节奏型。 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 课型：唱歌课 教学方法：聆听法、表演法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第二课 课题 彝家娃娃真幸福 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、组织教学 1、师：我们一起来做个有趣的节奏游戏：比耳朵(课件出示四条节奏 ) ①ＸＸ ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ ②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ③ＸＸ Ｘ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜ a、师：听听老师拍奏的是哪一个节奏型，听完后请用手势表示。 b、进行节奏练习。（重点练习①③ ） c、师：你能选出其中的几条编成一段节奏吗？ 试试看！ 二、导入新课，感知歌曲 师：同学们的耳朵真灵敏。再听听，这是什么声音？（播放课件） 师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜……汽笛拉响了（发声练习） 1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 2、引出歌词 师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。 （1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”） 再看看小伙子是怎么打扮的？ 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） （2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳 舞”、“又唱歌”； （3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱） （4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。 3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱） 师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。 师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。 师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ 师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 三、新歌教学 1、学习旋律 （运用“接龙”的方式） ①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。 ②师：这首歌曲有几个乐句？它们有什么特点吗？ ③师：现在，请同学们试着把旋律中的“阿哩哩”唱一唱。（出示阿哩哩不同的旋律线。生先唱谱再唱词） ④师生接龙：师唱前半段，生唱后面的“阿哩哩”（巩固熟练）。 ⑤学唱前半段，选优秀的学生站起来唱。 ⑥选男女代表比赛唱，再全体男女生接龙唱。 ⑦加入打击乐器(手串铃、铃鼓、响板)、跟随乐器、伴奏完整唱。 2、歌曲处理 师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。 3、师：我们唱了这么多的“阿哩哩”，那么有谁知道“阿哩哩”是什么意思呢？ 师：“阿哩哩”是语气衬词，没有特别的含义。是为了使旋律生动活泼有节奏感，通常在人们非常高兴欢乐时用。 师：让我们怀着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。 四、创编舞蹈、进行表演 师：唱得真好听。有小朋友手脚都已经动起来了。 师：哪位小朋友能给我们创编几个动作我们大家一块来做一做呢？ （学生创编动作并表演唱，全班交流展示。） 师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。 五、拓展延伸 教师播放视频、图片、音乐等，让学生更多了解彝族。 六、课终总结 师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都