3.5 二力平衡

【学习目标】

1、认识什么是二力平衡。

2、通过实验探究、理解二力平衡的条件。

3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题。 【学习内容】书本P110—P112 【学习过程】

一、情境导入:牛顿第一定律告诉我们：物体在不受力时可以保持静止或匀速直线运动，即保持平衡状态。

思考：那么物体受力时还可能保持平衡状态吗？

二、程序一： 认真阅读课本，在课本上划出关键字句。完成下列内容 【平衡状态、平衡力】

1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态；使物体处于平衡状态的几个力称做 。若物体受非平衡力，则一定处于 状态。 例：判断下列物体处于平衡状态的是( )

A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块匀速上升的物体. D.正在起步的汽车

E.悬吊着的电灯 F.围绕地球匀速转动的卫星 G.匀速下落的跳伞运动员 H.百米冲刺中的运动员 【二力平衡条件及运用】

2、作用在 上的两个力，大小 ，方向 ，并且在 ，那么这两个力是一对平衡力，该物体一定处于平衡状态，即 或 状态。

3、已知教室的吊灯处于 状态，所以吊灯所受的力二力平衡，已知吊灯所受重力为20N,那么电线对吊灯的拉力为 N，方向 。 三、程序二：

1、【二力平衡实验探究】 按照课本111页“探究二力平衡的条件”进行实验，实验前小组讨论实验中是通过什么手段改变力的大小、方向、作用点、同一直线的。记录实验结果：

硬纸板所受二力的情况 实验

硬纸板状态 次序 大小 方向 是否在一条直线上

1 相等 相反 是 2 不相等 相反 是 3 相等 相同 是

4 相等 相反 否

5 将处于平衡状态的硬纸板从中间剪开

思考：第5步实验的目的？哪几步实验比较能说明二力平衡的条件是必须在同一直线上？

2、【相互作用力和平衡力辨析】

文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是 ．相互作用力是 。

平衡力 相互作用力 概念 相同点 两个力都是大小 、方向 、并且作在 。 1.作用点在 物体上 不同点 2.并不一定同时产生，同时消失

1．作用点在 不同 物体上 2．同时产生，同时消失 3、判断下列是一对平衡力吗，并说明理由

F支持力=5牛

F压力=5牛

四、课堂小结：

五、当堂训练：

1、关于平衡力，下列说法正确的是（ ） A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态

B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态

2、在平直公路上行驶的汽车,下列各对力中一定是平衡力的是（ ）

A.汽车的重力和汽车对地面的压力 B.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力 C.汽车受到支持力和汽车对地面的压力 D.汽车受到的支持力和汽车

3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为 ；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为 ．