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2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 四、重点难点

1、教学中展现概念的形成过程。 2、教学中重视常用面积单位表象的形成。 3、教学中强化概念的比较辨析。 五、教学建议

1、变概念的机械学习为有意义的学习实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单元主要内容凶手：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积单位的进率，常用的土地面积。

2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。 3、让学生探究，主动获取结论。 4、重视估测能力的培养。 六、课时划分

面积和面积单位…………………………………1课时 长方形和正方形面积的计算……………………2课时 面积单位间的进率………………………………1课时

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公顷、平方千米…………………………………2课时 整理和复习………………………………………1课时

龙居镇中心小学2012-2013学年第二学期 三年级 三 班 数学 第七 单元备课

一、单元主题： 小数的初步认识 二、教学内容：

本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。 三、教学目标：

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、使学生会计算一位小数的加减法。

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四、重点难点： 重点：

1、理解小数的含义，会认、读小数。 2、认识小数的学习过程。 3、会计算一位小数的加减运算 难点：

1、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。 2、运用所学知识，正确解决实际问题。 五、教学建议

1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 充分利用条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。 2．把握好小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。

3．计算方法提倡多样化，放手让学生探究简单的小数加减法的算法。 教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。 六、课时划分

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