宁夏回族自治区2016年初中毕业暨高中阶段招生考试
物 理（85分）
21.初中三年，同学间非常熟悉，甚至可以“闻其声，知其人”，这样判断的主要依据是 （ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 22.下列关于物态变化的说法中，正确的是（ ） A．春天，河里冰雪消融的过程要吸热，是升华现象 B．夏天，雪糕周围冒“白气”的过程要放热，是汽化现象 C．秋天，早晨花草上形成露珠的过程要吸热，是液化现象
D．冬天，戴眼镜的人从室外进入室内，镜片变“模糊”的过程要放热，是液化现象 23．当烛焰、透镜、光屏三者在图1所示的位毁时，烛焰在光屏_卜恰好成清晰的像，则下列光学
器件正常使用时，与这个烛焰成像特点相同的是（ ） A．放大镜 B．照相机 C投影仪 D监控摄像头
24.小明对中考体育测试使用的身高测量仪感兴趣，为「厂解它的测量原原理，他尝试设计了图2
所示的四个电路，其中能够实现身高越高、电联表示数越大的电路是（ ）
25. POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头（如图3所示）。在使用时，将带有
磁条的信用卡在POS机刷卡位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可渎出磁条上的信息。图4中实验现象与POS机读出信息原理相同的是（ ）
A．甲图中导线接触电源时，小磁针偏转 B.乙图中闭合开关，铁钉吸引大头针
C.丙图中闭合开关，导体ab水平运动 D．丁图中导体ah向右运动，电流表指针偏转 26.如图5所示，起瓶器开启瓶盖时，可看作是（ ） A.以A为支点的费力杠杆 B．以A为支点的省力杠轩 C．以B为支点的费力杠杆 D．以B为支点的省力杠杆
27.如图6所示，同一滑轮采用甲、乙两种连接方式匀速提
的物体，已知滑轮重20N（绳重及滑轮和轴处的摩擦（ ）
A．手的拉力：F甲>F乙；机械效率：η甲<η乙 B.手的拉力：F甲=F乙；机械效率：η甲=η乙 C.手的拉力：F甲>F乙；机械效率：η甲>η乙 D.手的拉力：F甲 二、选择说明（选出各题唯一正确的答案，并在横线上说明选择理由。每题5分，共10分。不选、 多选、错选均得0分） 28.下列几个事例中描述正确的是（ ） A．氢气球在升空过程中，体积会逐渐变小 B.在液体内部某一深度处，液体向下的压强大于向上的压强 C．体重不同的两个人同时间内从一楼登上三楼，体重大的人做功的功率较大 D.在沙滩玩耍，会发现沙子烫脚，而海水却比较凉？这是因为沙子的比热容较大 选择理由： 29.小明家的电饭锅电源线坏了，他在网上新买了一根，使用时闻到橡胶的焦糊味，他立即拔下电 源插头，发现这根电源线很热，其它用电器仍然正常工作：你认为引起电源线过热的跟因可能是（ ） A.电路的电压过高 B．新买的电源线过细 C.新买的电源线过粗 D．新买的电源线过短 选择理由： 三、填空（每空1分，共8分） 30.吃拉面时能闻到牛肉面的清香，这属于_______现象。拉面师傅将面胚拉成细长的面条，表明力可 以改变物体的_____。 升重为100N忽略不汁）。则 31. —个成年人参加一次长跑，身体消耗的能量为6.6×106J，这些能最相当于完全燃烧0.55kg 的干木柴才能得到，则干木柴的热值为 J／kg：干木柴用掉一半后，剩余干木柴的热值将 （选填“变大”、 “变小”或“不变”）。 32.．把图钉帽在课桌上来回摩擦几下后，图钉帽热得烫手，这是用 的方法改变了物体的 内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用 的方法改变了物体的內能。 33.一台“220V 120W”的液晶电视机，正常工作2h消耗的电能为______kw·h。 34．小磁针可以在水平面内自由转动，当闭合开关后，小磁针的指向如图7所示，由此可知电源 的正极在 端（选填“左端”或“右端”）。 四、实验、探究（共21分） 35.（4分）小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图8所示的实验： (1)（2分）天平凋节平衡后，测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如 图8甲所示；将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图8乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度为 kg/m3。 (2)（1分）小明用这种方法测出的酱油密度与真实值相比， （选填“偏大”或“偏小”）。 (3)（1分）小华认为不用量筒也能测量出酱油的密度。他进行了如下实验操作： ①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0； ②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1； ③把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2； 则小华测出的酱油密度的表达式ρ= （已知水的密度为ρ水）。 36.（6分）小明游泳时发现，人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力越大。由此他猜想：“浮力的大小可能与 物体浸入水中的深度有关或者与物体排开水的体积有关”，于是他找来一个金属圆柱体、弹簧测力计，烧杯和水等器材进行了如图9所示的探究。