抚顺市第十二中学人文特色学校发展规划

一、发展人文特色学校的指导思想

普通高中办出特色是《中国教育改革和发展纲要》赋予新时期学校建设的一项任务，是当前教育改革的重要趋势，它对于全面推进素质教育，深化教育教学改革有着重要的意义，同时也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。鼓励特色办学，提高教育质量，前面实施素质教育，促进学生的全面发展，将是今后高中教育改革和发展的重点。

二、“人文特色”的选择与定位

特色学校建设的实质是要深入研究学校内涵发展问题，进而积极探索学校的特色发展、品牌发展道路。特色学校建设要“一切从实际出发”，学校特色的选择和定位要找准学校特色建设的“生长点”，要认真研究学生、研究教师、研究学校所处的环境、学校的历史和传统，发现学校的优势、认识学校的不足，扬长避短，不断开拓和创新，要面向社会、面向未来，选择发展方向，使学校前进有目标，师生努力有动力，逐渐形成学校的独立风格。

当今社会对学校教育提高人文素养的呼声越来越高。立德树人成为当前我国教育的根本使命，提高人文素养在现代社会生活中越来越凸显出其重要性和必要性。我校的人文学科教学质量在社会中知名度较高，曾经培养出两名文科状元，多年来形成了一只过硬的人文学科教师团队。选择我校学习文科方向的学生较多，文科班型比例高于其

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他示范性高中。我校在德育工作和团委学生工作具有很强的人文特色。因此我校遵循教育改革发展趋势，顺应提高学生人文素质的社会要求，结合学校办学实际，整合学校人文教育教学资源，提出了 “促进全面发展，注重人文素养”的办学理念；发挥人文教育核心价值观引领作用，坚持以人为本，以教育教学质量为中心，着眼于学生成长、教师发展、教育质量和服务品质提高，加快特色学校建设的进程，努力实现“建设人文特色学校，办好人民满意教育”的发展目标。

三、人文特色学校发展的总体目标

人文素养是一个人具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神的综合体现。人文教育是通过人文学科教育、人类意识教育、品德修养的教育、文艺体育活动来提高人文素质，促进受教育者人性境界提升、理想人格塑造以及人生价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。我校在传承优势，整合资源、挖掘特色的基础上，以人文学科教学为抓手，德育活动为基础，以学生社团活动、艺术科技节活动、志愿者活动、社会实践活动为途径的联动教育模式，建设厅廊文化，利用艺术节、辩论赛等形式营造氛围，彰显人文特色；按照“优势项目——特色项目——学校特色——特色学校”的步骤，把未来学校发展的核心确定为“促进全面发展，注重人文素养”，为实现以下目标而努力。

1、顺应社会发展需要

党的十八大报告中明确提出了二十四字为基本内容的社会主义核心价值观。无论国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，还是

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公民个人层面的价值准则，都凸显出对人文素质和人文精神的重视。把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，贯穿于教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，将是当前和今后的教育教学所面临的根本任务。抚顺市第十二中学实施人文特色教育，要形成和确立鲜明的人文价值取向，搭建优质的育人平台，营造优良的人文环境，创新人文教育形式，有效实施人文教育；要提高人文素质，弘扬人文精神，培养健全人格的社会公民，促进社会进步和民族振兴。

2、尊重教育规律，回归教育本质

现代教育的本质是促进人的发展。对学校教育而言，教育的本质就是促进学生健康成长，成为一个具有健康人格的现代人。一个人只有具备了丰富的人文知识、掌握了完备的人文方法、形成成熟的人文思想、自觉遵循人文精神，才能更好地服务他人，服务社会，拥有幸福的人生。我校要坚持以人为本，以教育教学质量为中心，尊重学生和教师的发展需要，尊重家长的教育诉求，尊重教育规律，着眼于学生成长、教师发展、教育质量和服务品质提高，为每一位学生提供适合的教育。确保每一位学生全面发展，健康成长，使其成为具有世界眼光和健康人格、注重追求自我完善的现代人。

3、在传承人文精神中促进学校发展

教育是可持续发展的事业，一所学校的发展，最重要的是留下一种思想和传承。抚顺市第十二中学经过了几代教育工作者的共同努力和不懈追求，积淀出人文特色，凝结出爱国、爱校、求知、乐观的人

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