7、特别的作业

[教学目标]

1．能在阅读中自主学习字词，通过写近义词的方法积累常用词语“特别、顽皮、尖锐、猛烈、健壮、勇猛”等。

2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能根据提纲复述小莉对马克的评价。

3．通过学习课文，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情。

【教学过程】

一、导入新课。

1． 人物介绍。

(1) 师：今天老师向大家介绍一位名叫马克的同学，他是怎样一个人呢？（媒体出示人物图片）

(2)轻声朗读对马克的介绍。

(媒体出示：马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。

但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”…… ）

(3)说一说，马克是一个怎样的学生？

2 ．就为了马克这个同学，老师先后两次布置了特别的作业。 3．出示课题，读课题。（媒体出示： 7 特别的作业） 二、整体感知。

1．自学课文。（媒体出示：（1）轻声读课文，用喜欢的方式理解词语。（2）想一想，为了马克，老师先后两次分别布置了什么特别的作业，然后完成填空：

老师第一次布置的特别作业是： 。 老师第二次布置的特别作业是： 。） 2．检查预习情况。 （1）读词语：

（媒体出示：清脆 瞪眼 坍台 辫梢 湿漉漉 抽抽噎噎 惊慌失措）

重点正音：坍台 瞪眼 抽抽噎噎 （2）辨析字形：（媒体出示）

辩（ ） 辨（ ） 辫（ ） 瓣（ ）

（3）完成填空：

（媒体出示：老师第一次布置的特别作业是： 。 老师第二次布置的特别作业是： 。） 三、研读课文

1．轻声读课文，继续完成填空。

（出示媒体：因为 ，所以老师布置的第一个特别的作业是 。因为 ，所以老师布置的第二个特别的作业是 。）

2．研读第一次特别作业。

听到老师布置了这样一个特别的作业，大家的表现如何？读一读句子。 （媒体出示：看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。）

（1）指名读。

（2）联系上下文理解“惊慌失措”。

（媒体出示：马克惊慌的是 ，他对 毫无办法。）

（3）查字典理解词语。（媒体出示：尖锐、坍台）

（4）读一读，然后同学们自由发表议论：说说这一份特别作业对马克的影响。

2 ．研读第二次特别作业。

（1） 师：教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响——

（2） 教师引读第6节小莉的作业。（媒体出示第6节）

听了小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？同桌读一读，议一议。 （3） 朗读课文第7－10节。 ①展开想象，完成填空。 （媒体出示：

听了小莉清脆的声音，全班同学都 ，心想 。 听了小莉清脆的声音，老师 ，心想 。 听了小莉清脆的声音，马克 ，心想 。） ②指名读一读。 （4） 理解老师的话。

（媒体出示：同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！）

（媒体出示问题:①比较前后两个作业，有什么发现？②老师给自己也布置了一份特别的作业，是什么作业呢？③理解“同样的特别的作业”指什么作业。④读一读，同学们自由发表议论：说说这一份特别作业对马克的影响。） 四、复习巩固 1 ．引读全文。

班里的调皮大王，今天，又闯了个大祸——

气得眼睛冒火的老师给全班同学布置了一个特别的作业——

惊慌失措的马克深怕自己当众坍台，可是泪痕未干的小莉清清嗓子读的却是——

小莉的话让大家大吃一惊，进而都被感动了，老师当场表示—— 全班同学都热烈地鼓起掌来。

2．有感情地朗读小莉的话，按下列提纲说说马克同学有什么优点。 （媒体出示:① 爱劳动。② 体育好。③ 助人为乐。） 3．（媒体出示）写出和下面的词语意思相近的词。