Unit3 My friends教学设计

A let’s talk

一、教学目标：

1.能听懂、会说“What's his name？His name is ?? He has??”

2、能听、说、认读“I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is ??” 二、教学重难点：

（1）教学重点：What's his name？His name is ??He has?? （2）教学难点：He has??

三、课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's

mother的头饰。 四、教学过程： Step 1 Warm-up： 1、let's do ：

big，big，big，Make your eyes big. small，small，small，Make your eyes small. tall，tall，tall，Make yourself tall. short，short，short，Make yourself short. 2、Sing a song：《Friends》

(设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等

形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课

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所要交流的话题氛围。)

Step 2 Presentation：

1、难点句型He has?? 和单词 photo的教学

T：I have a new friend。He is very very tall。He has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you know，who’s he？

T：Please look，this is his photo。

（师出示照片让学生明白photo的意思，再出示词卡，教读，找生读，贴到黑

板上）

2、 What’s his name？ His name is? 的教学。

(课件出示姚明的照片，Let’s look。师与学生一起再把照片描述一下引出His name is? 句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通过多次问答形式引出句子What’s his name？并板书。师领读板书的主句型，针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。)

（1）Play a game：全班分为两组，每组选一生上台，台下学生对课件中所选定的人物照片进行描述，并问What’s his name？台上的学生谁先猜出来即为胜利者。

游戏分为2组 ： 一组（大头儿子、小新、一休） 二组（刘欢、刘翔、猪八戒） （2）出示let’s chant：做巩固练习 I have a new (good,Chinese )friend. I have a new (good,Chinese )friend. He has big eyes. He is tall. Hello，what’s his name？

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Hello，what’s his name？

His name is 姚明.His name is 姚明.。

(用\两只老虎\的曲调进行)

(设计意图:针对重、难点句型我采用了趣引、巧练、游戏、chant巩固等

形式让学生对知识从新到熟去掌握并运用.)

Step 3 practice: 1、教授Chinese 。

T：Class，I'm form China。Where are you form？ Ss：I'm form China ，too。 T：Nice to meet you 。 Ss：Nice to meet you,too。

T：We are Chinese。

（师出示词卡，教读，让生明白意思，找生读，然后把词卡贴到黑板上,

指着班里的学生说Chinese girl，Chinese boy，让生明白并会运用。）

2、师出示Jhon，Jhon’s mother 的头饰，

T：Boys and girls： What's his name？ His name is 。 Now，Jhon is talking about his new friend to his mother.

（1） Listen and answer：

师大荧幕出示：What's his friend's name？(让学生带着问题听,听后回答)

（2） Open the book，p24。 Listen and repeat.

(让生跟着录音机读对话,注意模仿录音中的语音和语调)

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（3）Read the dialogue by yourself.

（4）Act this dialogue.(师准备好Jhon，Jhon’s mother 的头饰，师生/生生进行对话表演) （5）Listen and number. Step 4 Production： Group Work:

在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学. Like this:（供你参考）

A: Hello, B名字. I have a new friend. B: A boy?

A: Yes. He has hair and eyes. B: What's his name？

A: His name is ... Look, this is his photo .He is

strong.

（1）师出示例子，先与一生做示范展示。 （2）小组活动。 （3）上台展示。

(设计意图:通过介绍自己身边的朋友这一任务,把所学语言真正运用到实际

生活中,达到了学以致用的目的.)

Step 5 Homework

1、Introduce your new friends to your parents. 2、Make a name card for yourself or your friends.

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