五、知识广角： 你还知道哪些有关节气的谚语？快点把它写下来吧！ 六、成长阶梯。 认真填写。 教 学 反 思

课题 教学目标 9、《中华改良杂字》 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 教学基本程序 教学调整 一、经典回放。 勤能补我拙，俭能为我廉 知足者常乐，能忍者自安 路遥知马力，日久结人缘 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：学生看教材，注意生字生词发音，并体会教师诵读的韵律和节奏。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 七、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教 学 反 思

课题 教学目标 10、《千家诗》（一） 1、让学生了解徐元杰及其《千家诗》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学基本程序 教学调整 一、经典回放 1、读原文，学生初步感知。 湖上 【宋】徐元杰 花开红树乱莺啼，草上平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 2、学生了解徐元杰。 徐元杰，字仁伯，信州上饶人。幼颖悟，诵书日数千言，每冥思精索。闻陈文蔚讲书铅山，实朱熹门人，往师之。后师事真德秀。绍定五年，进士及第。签书镇东军节判官厅公事。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词 2、结合文意注释，初步感知诵读内容 3、体会教师诵读的韵律和节奏。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思 。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 七、活动广角。 1、背诵这首词。 2、欣赏崔护《题都护南庄》 3、找徐元杰其他的诗来读一读。 八、成长阶梯。 认真填写。 教 学 反 思